编者按：在合肥一六八中学的校园里，有这样一群人：他们是传授知识的智者，更是守护青春的摆渡人；他们不仅有躬耕教坛的执着，更有赋能成长的智慧。今年合肥一六八中学官微推出“匠心班主任”系列人物专栏，带您一同走近这些用爱与责任深耕育人一线的班主任们。

在合肥一六八中学的校园里，总有这样一抹坚定的身影：清晨，他伴着第一缕晨光步入教室；晚自习后，他又走进学生寝室，轻声问询、暖心陪伴。他是何虎，一位有着十九年班主任工龄的“老兵”。

作为高中数学老师，他不仅在黑板前演算公式、讲解数理逻辑，更在班级的方寸讲台上，用匠心推演着关于成长的最优解。

微镜头一：一堂关于“内耗”与“寻找”的班会课

在高中阶段，比解不出数学题更让学生焦虑的，往往是心理的内耗。

“我们每天起早贪黑，到底是在为谁学习？为什么学习？又该怎么学习？”在班里的一场特别班会上，何虎老师把这三个略显沉重却直击心灵的问题，抛给了台下的少年们。他没有高高在上的说教，而是像一位引路人，和大家并肩坐在一起，条分缕析地拆解青春期的迷茫。

“何老师不仅教我们直面高考，更教我们看清未来的路。”班里的一位同学回忆道。针对班级出现的焦虑情绪，何虎老师连夜筹备了“拒绝情绪内耗”主题班会。他像剥洋葱一样，帮孩子们把心理负担一层层卸下。在何虎老师看来，真正的教育不仅是传授知识，更是培养良好的行为习惯。

“择善修身  立学济世”黑板上方的校训在一次次温暖的心灵对话中，悄然落进孩子们的心田，化为他们奋勇前行的底气。

微镜头二：不让一朵花，在阴影里枯萎

教育的温度，往往藏在那些看不见的角落里。

一段时间里，班里的一位同学心事重重，学业压力与心理困扰交织，让原本活泼的孩子渐渐关上了心门。细心的何虎老师第一时间察觉到了这份低落。

他没有急于催促成绩，也没有大张旗鼓联系家长，而是以润物细无声的方式，开启了专属的陪伴与帮扶。办公室里，他耐心倾听，接纳孩子所有的焦虑与困惑；学习上，他适度调整要求，利用课后时间针对性答疑解惑。

“别怕，慢慢来，数学有解，人生的坎也一定有解。”何老师的话语如春风般温暖，又如强心针般坚定。在一次次陪伴与疏导下，孩子渐渐舒展眉头，久违的笑容再次绽放。

“育有格局的人，育有理想有目标的人，育有温度的人，育终身幸福的人。” 这是何虎老师写在工作笔记扉页的初心，从不是空洞的口号，而是融入一言一行的坚守。

微镜头三：“全员主人”的自治魔法

走进班级，最让人印象深刻的便是自主向上、积极自律的精神风貌。

十九年的带班岁月，让何虎老师沉淀出独树一帜的班级管理智慧——以格局领航，以远见育人。他深知，一味包办代替，无法培养出独立自强的少年，唯有放手引导自主管理，才能激活班级源源不断的内生动力。

在这里，每一位同学都是班级的主人。从每日清晨的主题演讲，到班级日常纪律、各种事务的精细化管理，处处可见小组自治的身影。同时，何老师充分发挥团员的模范带头作用，每周开展特色点评活动，以同辈榜样的正能量，带动全体同学养成良好行为习惯。

“积极向上，团结协作，和谐共处，互利共赢”。淳朴向上的班风，让整个班级形成了互助共进、携手成长的温暖磁场，这也正是何虎老师心中理想的模样。

十九载春秋流转，黑板擦拂去岁月粉尘，时光染白缕缕青丝，唯独不变的是育人初心，留下满园桃李芬芳。

在孩子们眼中，何虎老师是化解情绪迷茫的“心灵引路人”，也是用严谨思维规划成长之路的“硬核班主任”。以格局领航，以远见育人，他始终手握匠心之尺，默默丈量着每一位少年奔赴未来的无限可能。

向每一位深耕教育一线、默默奉献的“匠心班主任”致敬！下一期，我们又将走进哪位宝藏老师的故事呢？敬请期待！