在高中阶段开展研究性学习活动，是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的有效途径。合肥一六八中学依据《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》等具体要求，制定《合肥一六八中学2025-2026学年研究性学习实施方案》，规范研究性学习各项环节，将研究成果与学生的学分认定紧密挂钩，面向2025级高一年级全体学生开展研究性学习活动。

日前，研究性学习进入中期答辩阶段。本次共有34个小组参与中期答辩，他们的研究课题覆盖综合实践类、自然科学类、人文艺术类、人文社科类、体育健康类多个类别，所研究的内容涉及的领域非常广泛，研究深入，不乏奇思妙想与创新见解。

物理工程类课题兼具科学原理与动手实践，邹文博团队带来《探究影响水火箭射程的因素》研究，以水火箭为实验载体，围绕水量、发射气压、发射角度三大变量开展对照实验；王修白团队聚焦绿色动力研发，开展《过氧化氢——高锰酸钾水汽火箭的设计与实践》研究，探索无毒环保的火箭推进技术，成功验证过氧化氢催化分解的核心动力原理。

 身心健康类课题立足校园生活，实用性与针对性极强。刘一诺、姚晃团队以《校园田径运动损伤预防策略研究——以短跑跳远项目为例》为课题，通过问卷调查、教师访谈、实地观课等方式，剖析短跑、跳远项目损伤高发诱因。草药社团刘怡然团队深耕传统养生文化，完成《“动养+药养”融合模式下八段锦与草药茶饮的高中生校园养生方案设计与实践》，将八段锦碎片化课间习练与四季草本茶饮结合，设计适配高中生的便捷养生方案。

劳动实践与人文社科类课题扎根生活、关照社会，彰显学子责任担当。郑泽文捷团队立足校园劳动基地，开展《探究土壤酸碱性对韭菜影响》研究，寻找韭菜生长不良的核心原因，并探索生活与实验室双重路径的碱性土壤改良方法，实现化学知识与劳动实践的深度融合。佘逸珺团队以城市文化为切口，带来《从合肥市红星路看道路变迁和故乡情怀》研究，通过问卷调研、实地访谈、文献梳理，还原红星路发展历程，在城市变迁中探寻乡土情感内核。

校园美育类课题实现传统文化与现代艺术的创新融合。光阴影像社秦元丰团队开展《基于经典诗词的校园摄影创作与实践研究》，以古典诗词意境为创作核心，开展校园摄影实践，成功举办 “视界” 主题摄影展，展出 70 余幅诗意作品，既提升了社员摄影技术与审美能力，又深化了对古典文学的理解，探索出 “诗画融合” 的校园美育新路径。

 经过校内专家老师的认真评审，本次中期答辩评选出16组优秀课题。后续，还将组织指导教师与同学们一起，对这些优秀课题进行进一步打磨、修改，助力研究性学习走向深入。

作为落实立德树人根本任务的重要载体，合肥一六八中学高度重视研究性学习开展，将其纳入必修课程体系，依托“五育融合”课程平台，构建了完善的研究性学习实施体系。学校不仅配备专业指导教师团队，依托名师工作室、学科社团等资源为学生提供全方位支持，还定期邀请合肥市教育科学研究院专家莅临指导，为研究性学习的高质量推进指明方向。

持续深耕研究性学习，促进教与学的深度转变，助力学生全面、多元发展，多年来，合肥一六八学子在各级、各类比赛中屡获佳绩，正是研究性学习持续开展所带来的丰硕成果，更是学校落实 “五育融合”、培育核心素养、践行育人使命的生动体现。