同课异构  精彩纷呈

                      -------- 小记高一年级英语组赴六中听课

    4月28号，一个阳光明媚的早晨，高一年级英语组的老师们踏着晨曦驱车前往位于市区的六中听课学习。由一中，六中，八中以及一六八中学的四位优秀教师代表主持进行。围绕“同课异构”的主题，四位老师对同一篇阅读文章进行了别具匠心的教学设计，体现了不同的教学思路以及教学风采，从而使“同课异构”的理念得到很好的展示。

    同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。

    通过听课我深刻地感受到了课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，四位老师对教材的钻研都有自己独特的见解。四位老师的课都是在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。老师们在课前准备的比较充分，都能深入了解学生的学习情况，然后根据学情制定了详细地、符合学生的教学设计，同时结合教材，一遍一遍的研究、改进，最终把最精致的呈现课堂，可见，调查学情，挖掘教材对于上好一堂课是多么的重要。一步一步的教学，一环环的紧扣，让我感觉老师在设计教学的时候做了详细的准备，每一步要做什么，学生要达到什么效果，都很明确，而且按照学生的能力范围，基本都能达到应有的效果，甚至更好。 

    印象最为深刻的是来自合肥一六八中学郭晓静老师和合肥六中陈菲菲（音）老师的课，郭老师利用一首动听斗志昂扬的“tell me why”的英文歌曲开始整节课，通过歌词引导学生思考有关环保的话题，最终进入主题 “global warming”。紧接着对文章结构进行了整体的分析，从而为后文的写作埋下伏笔，逐步的引导学生熟悉如何写好关于环保的文章。鉴于环保话题涉及众多专业词汇，郭老师还细心的给出一些主题句，通过翻译的方式让学生进入角色，利用补充每个句子成段落最终连接成篇。整个过程自然娴熟，学生能够很快的融入课堂角色，并积极发言配合课堂教学，从而达到了有效课堂的目的。

    另一位留下深刻印象的是来六中的陈菲菲老师。青春活力的外表，以及极具渲染力的笑容一开始就拉近了与学生的距离。在上课的过程中，陈老师不但指令明确，而且对一些难点能够反复的强调，从而确保所有的学生能够跟上课堂节奏。

    通过本次听课学习以及和外校优秀教师的互动研讨，本组全体老师收获颇多，思想理念和教学实践上都得到很好的启发，从而坚定了走出班级、走出学校，融众家之长，补自家之短的想法。

在此，十分感谢学校以及年级给我们组提供的这次外出学习机会。视野的开阔会使我们更加努力的提高自身专业素养，不断学习超越，实现更高更远的目标，最终为学校的进步腾飞贡献自己的一份微薄之力。

                                                                撰稿：邢小琼 梁尧   摄影：陈嫚嫚