教育大计，德育为先。为贯彻学校先进办学理念，坚持以人为本，切实把“每一位学生都放在心上”，构建“全程育人、全员育人、全方位育人”的教育体系，学校积极开展导师制工作。一直以来导师制都是学校德育工作的重点，成立了以班主任为核心、班级任课老师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

★ 校师一体 共谋大计

坚持深化改革，实现理念引领。一直以来，合肥一六八中学为适应新课程改革的需要，坚持拓宽育人渠道，注重过程引领，通过构建教学与德育一体化的管理机制，让学校教育工作更加贴近学生学习和生活。学校在学生在校学习和寒暑假期间，积极推进导师制工作，导师依据“乐道守正、力行致远”的教风，既教书又育人，让一六八教师“人人都是德育工作者”，以实际行动促进了学生的成长与成才，学校相关部门、年级在工作安排中也将导师制作为重点工作开展。

★ 学生为主 全面发展

导师制是新形势、新任务下的一种中小学教育制度创新。在学校的指导下，为每名同学配备了一名授课教师作为导师，老师们通过摸底建档、谈心交流等多种方式，积极督促学生在寒假期间保持良好的学习状态，培养学生良好的学习习惯，学生也能及时就学业知识、成长困惑进行咨询。导师手册里清晰地看出导师们关注学生的生活问题、心理问题和学习问题。老师们因人而异地制定指导计划，在学习方法、学习过程等方面向学生答疑解惑，引导学生开展自主探究性学习，并及时纠正学生的不良行为，做学生的良师益友。而学生们也能及时从“一对一”的导师那里得到帮助。

一字一句心连心，一言一语总关情。老师们都能较详细记录受导学生基本情况，定时与受导学生深入谈心。受导学生普遍能认真对待，在导师手册上记录详细、具体。导师们不仅能督促学生保持良好的学习状态，培养学生良好的学习习惯，还能及时解答学生在生活中，心理上遇到的困惑。真正做到了让推心置腹的谈话成为心灵的展示，言语间传递的是师生间浓浓的情谊。

★ 家校联动 互为沟通

学生的成长过程中，若把父母比作铺路石，那么老师则是那指引方向的明灯。二者各自发挥着重要的作用，相辅相成，缺一不可。家长的言行也会直接影响着子女，自导师制推行至今，导师在工作中多与家长沟通，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学的教育方法。德育导师应尊重家长，讲究与家长沟通的方法，关注受导学生的身心发展情况，与家长共同承担教育的责任，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。相信在家校共同努力下，我们的孩子都能成为“身心齐臻，德智共长”的新青年。

合肥一六八中学始终把全员育人导师制作为课题实施，立足学校实际，立足学生实际，不断改进工作方式，提高了班主任和导师的育人艺术。导师制工作的开展与检查，让学生学习有目标，有帮助，也让老师能够及时掌握学生的动态，为学生的终身发展引路和奠基，真正落实了学校“立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”的办学理念，这种尊重个体差异的教育形式定会为一六八中学培养出“择善修身，立学济世”的时代英才！

    （政教处 朱玲 编辑）