为将科技前沿与课堂相结合，近日，合肥一六八中学高一年级地理老师王露露带来了一节别出心裁的融合教学课。她将科晚中的实验机器人元素与课本上的火星基地知识点相结合，用新颖的方式讲解地理知识，让课本里的文字变得鲜活可感。王露露老师用视频展示科晚中实验机器人的实际应用潜力，发现机器人能在火星极端环境中自主开展任务，制造氧气从而先于人类完成登陆前的基础准备，进一步提出问题：火星基地应该是什么样子的？

在进一步讲解中，王露露老师以课本知识为出发点，围绕火星基地建设展开教学。她先带领同学们梳理课本中火星的基本环境特点，明确火星大气稀薄、缺乏氧气、昼夜温差极大等现实条件，指出这些都是人类建立火星基地需要攻克的难题。随后，她对理论讲解与案例分析之后，让同学们结合课堂所学，绘制出自己想象中的火星基地。同学们参照 PPT 上的知识点与机器人画面，将课本里的火星环境特点和机器人的应用功能融入设计之中，让笔下的火星基地既有理论支撑，又不乏科技感与想象力。

本节课堂打破了课本知识与现实科技之间的壁垒，让同学们对火星基地的认知不再停留在纸面文字，而是有了更具体、更直观地理解。课本里的火星基地构想，也因为有了机器人技术的加持，变得更具现实可行性，而将前沿科技元素融入学科教学，不仅能让知识点更易被理解，更能激发学生对科学探索的关注与兴趣。这堂地理课的价值，远超知识本身的传授，更在于为学生打开了一扇连接课本与科技前沿的窗口。

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