编者按：在合肥一六八中学的校园里，有这样一群人：他们是传授知识的智者，更是守护青春的摆渡人；他们不仅有躬耕教坛的执着，更有赋能成长的智慧。今年合肥一六八中学官微推出“匠心班主任”系列人物专栏，带您一同走近这些用爱与责任深耕育人一线的班主任们。

作为一名有着15年班主任经验的高中物理老师，周耀虎的身上既有物理学家的严谨与理性，又有德育工作者的细腻与温情。他崇尚“以生为本，德育先行”的育人思路，却鲜少在班级里“严防死守”。他常说，班主任要隐于幕后，做班级运行的“架构师”，而不是时刻发号施令的“指挥官”。

今天，就让我们通过三个小镜头，走进周耀虎老师的治班美学。

镜头一：黑板上的任务与消失的垃圾桶

清晨，当第一缕阳光洒进教室，周老师早已提前入班。黑板的一角，课代表已经工整地写好了今日的任务。学生们无需催促，入座即开启晨读模式，用短平快的声浪瞬间激活大脑兴奋点。早读下课前10分钟的语文、英语重要识记内容集体默写便无缝衔接，整个过程高效而流畅。

更让人称奇的是，高二（11）班的教室里居然没有垃圾桶。“不设公用垃圾桶，每个人分发垃圾袋，自己产生的垃圾自己负责处理。”这个看似苛刻的规则，起初让不少同学感到不习惯。但周老师通过把空间和责任还给学生，分组细化执行日常事务。岗位不再固定，班干有试用期，行不行由集体民主评议说了算。

久而久之，垃圾桶消失了，换来的却是课桌椅的井井有条和学生受用一生的良好个人卫生习惯。规则成了地基，班级这台复杂的精密仪器，在学生的自治下开始良性运转。

镜头二：需要家长“主动邀约”的家访

周老师在班级里推行一种创新的家访模式，家访前不是班主任通知，而是由家长根据需求主动向班主任发出邀约。

有一次家访，周老师和任课老师一同走进学生家。长达两个小时的沟通里，周老师没有列举孩子在学校的不足，而是把自己放在了倾听者和记录者的位置上。他温和地引导家长和孩子，聊聊，过去这些年一起克服过最大的困难。

随着话匣子的打开，家长想起了当年的不易与坚守，孩子看到了父母对自己深沉的爱。在这个过程中，家庭曾经的成功叙事被重新唤醒。离开时，家长的眼神里多了一份笃定，孩子的肩膀也挺得更直了。

“教育不是挑错，而是激活。”*周老师用这种智慧，润物细无声地凝聚了家校共育的合力。

镜头三：凤凰花开，那些比完美更重要的遗憾

作为物理老师，周耀虎深知力学中的“韧性”有多重要——没受过挫折的钢板容易折断，经历过真实的试错，学生才能习得对自我和集体的掌控力。

在学校举办的班歌比赛中，高二（11）班选择了一首《凤凰花开的路口》。为了呈现最好的舞台效果，同学们利用课余时间在班级里一遍遍排练，班委会也做了精心的准备。比赛当天，同学们热情饱满，不过由于现场的一点突发状况，成绩留下了些许遗憾。但令人欣慰的是，分数出来的那一刹那，队伍中不仅没有任何人抱怨，还响起了雷鸣般的掌声。原来，在比赛前的班会上，周老师对同学们说：“相比于结果，在这个过程中我们收获的幸福回忆和提升班级凝聚力、集体荣誉感，才是属于11班最宝贵的财富。”

正是这种“大框架”下的包容与引导，让历届学子对周老师充满感激。已经毕业的学生感慨：“高中三年，感谢周老师对我的信任。您在课上对的谆谆教诲让我们拥有了正确的三观，这是让我受益一生的财富。”甚至有学生在大学毕业、参军报国后，依然选择回到一六八的讲台上，向学弟学妹们传递这份荣光。

匠心结硕果，桃李自成蹊

十五年如一日，周耀虎老师在班主任专业成长的道路上从未止步。他积极参与刘宜萍STEAM工作室、王茂群名师工作室的建设与教研，作为“蓝青工程”的指导老师，他还倾心指导了汪宜敏等多位青年班主任的成长，发挥着骨干教师的辐射带动作用。他所带的班级，曾荣获合肥市教育系统“五四红旗团支部”称号；他个人也多次被评为“优秀班主任”。

用爱静待花开，用智慧启迪未来。周耀虎老师用物理学者的精准和德育工匠的耐心，在幕后搭建起一方天地。他让每一颗种子都在一六八的沃土里，找到了最适合自己破土而出的姿态。

向每一位深耕教育一线、默默奉献的“匠心班主任”致敬！下一期，我们又将走进哪位宝藏老师的故事呢？敬请期待！