——合肥一六八中学语文教研组开展主题教研活动

为切实践行“学为中心”的教学理念，9月15日下午，合肥一六八中学语文教研组全体教师齐聚一楼报告厅，开展新学期大组教研活动，学校党委书记吴菊文参加活动。本次活动以“构建‘学生在场’的语文课堂”为主题，研究课堂新范式，探索育人新路径。

活动伊始，吴菊文发表致辞，对本次教研活动予以高度肯定，并对语文教学提质增效作出专项指导。他激励在场的全体老师要具备成长性思维，保持教研的自觉性。并以语文人视角，从课标、课本、课文三个维度阐述语文教师如何基于语文学科的工具性与人文性，给学生呈现“有货、有趣、有得”的语文课。

语文学科主任饶晔解读了“学生在场”的核心内涵。她指出，新时代语文教学需摒弃唯知识论的固化思维，真正打造学生“身心在场”的高效课堂。“在场”是指学生身心真正参与、主体地位回归、真实体验发生。学生在课堂上不只是被动听讲，要让学生的思维跟着课堂走，让学生在真实体验、同频共振中主动表达、乐于思考。同时强调，“学生在场”并非弱化教师设计，而是在“教师精准预设、课前学情调研、课后拓展延伸”的完整教学体系中，充分激活课堂生成性资源。

随后，高三年级主任、语文学科“大咖”教师张文生带来专题微讲座。他结合自身教研经历和参赛案例分享了“学生在场”的教学秘籍，并以“六不要六要”与青年教师共勉，叮嘱全体教师不惧付出、主动协作、深耕教研，坚守语文教学本心，分清技术与文本的主次关系，不忘初心、潜心育人。

在现场教学展示环节，高一年级李梦媛老师以《短歌行》与《归园田居（其一）》对比阅读为载体，聚焦曹操之“狂”与陶渊明之“狷”的人生抉择。课堂以诵读入情、以诗眼探意，层层剖析诗人的忧思与归心，通过正反辩论赛引导学生思辨探讨，最后结合高一新生校园生活，助力学生直面成长挑战，让语文课堂兼具文学深度与育人温度。

评课环节中，童峰、谈龙顺两位备课组长精准点评，充分肯定课堂创新形式与学生主体地位的落地效果，认为本节课实现了学生思维、表达双重在场。将经典诗歌教学与学生日常生活中真实的语文实践活动巧妙融合，也为年级辩论赛的开展奠定基础。

徐展老师围绕“学生在场的整本书阅读课程设计与实施”主题，分享他在鲁迅小说阅读和《红楼梦》整本书阅读活动中的具体做法，拓展了主题教学的应用场景。他指出“学生在场”不是“教师下场”，而是要求教师要在更高维度上“在场”。

此次教研活动立足课堂本质、聚焦学生成长，内容充实，形式丰富，为如何打造思维在场、表达在场、体验在场、成长在场的高效语文课堂提供了思考方向。合肥一六八中学高中语文教师将继续坚持立德树人根本任务，立足语文核心素养，深耕课堂教学改革。