——合肥一六八中学王艳、韦罕老师参加合肥市高中语文骨干教师培训

盛夏时节，研训的步履不停。7月22日到24日，合肥一六八中学语文组王艳、韦罕老师参加了“合肥市高中语文骨干教师培训”。为期三天的密集研修，聚焦古典诗歌解读、教考衔接、AI备考、教师专业成长等语文重要议题，为高中语文“教学评”一致性指明了方向。

培训多维专题直击教学痛点。本次培训课程紧扣高中语文教学改革关键点，每场专题报告均带来丰富而扎实的实践指导。

关于古典诗歌文本解读，安徽师范大学项念东教授以《高中教材古典诗歌文本解读例谈》为题，从“诗家语”的独特表达入手，示范如何通过细读意象、还原语境、体悟情志，破解学生“读不懂、说不透”的难题，为古诗词教学提供了可操作的方法路径。

关于教学与命题一致性，南京市教研室徐志伟老师系统阐释了“层进式、关联型、一致性、人性化”四维框架，强调教学应实现从“知识传递”到“素养生成”的转型，并结合大量南京教研成功案例，帮助教师理解如何在日常课堂中自然对接高考命题思维。

如何在AI视域下分析语文高考题目的导向？合肥七中刘孝峰老师给出了新颖的视角，他高屋建瓴地指出人工智能时代语文教育的特点，并对2026年全国卷进行精准画像，既指出题型创新趋势，给出针对性备考建议。

聚焦教考一致背景下的教学行动，上海中学樊新强老师提出“以考促教、以教应考”的实践路径，强调回归教材、整合单元任务、设计真实情境，让课堂学习与考试评价形成良性互动。

针对高考真题观察，安师大附中严景东老师从2026年真题出发，剖析命题“创新”之变与“立德树人”之不变，引导教师跳出题海，把握核心价值。

围绕教师反思与成长，全国中语专委会学术委员会副主任杨桦老师以常规课与比赛课的对比案例，激发教师审视自身教学惯性，鼓励从“经验型”走向“研究型”。

每晚的分组专题研讨中，在合肥市教育局刘劲凤老师组织下，参训教师围绕当日内容展开热烈对话，将理论落地到具体课例，碰撞出诸多教学改进思路。

学思践悟，蓄力前行；深耕课堂，再启新程。王艳、韦罕两位教师通过深入学习专家前沿理念，开阔了课堂研究视野。培训虽已结束，但思考与实践仍在延续。两位老师将把此次研修的丰硕收获带回合肥一六八中学语文组，通过教研分享、课例示范等方式辐射更多同仁，以更专业的姿态投身语文课堂改革，助力学生核心素养的稳步提升！