——第二届“青锐杯”化学青年教师教学比武圆满落幕

为搭建青年教师专业成长的优质平台，锤炼教学基本功，深化“三新”改革理念在课堂教学中的落地实践，合肥一六八中学开展第二届“青锐杯”青年教师教学基本功大练兵·大比武学科比赛，化学学科于2025年12月底圆满落幕。本次比赛选手由所有入职不满三年的青年教师组成，每一位老师经过精心准备后以饱满的热情、严谨的态度、创新的设计，聚焦高中化学核心知识与学科素养，呈现了一场场兼具科学性与趣味性的化学课堂盛宴，充分展现了学校青年化学教师的教学潜力与育人初心。

12月4日，高一化学比武率先拉开比武序幕，王熠、吴斯、吴伊冉三位青年教师围绕“铁的氧化物和氢氧化物”这一课题呈现精彩内容。 课堂伊始，王熠老师以生活中的青砖黛瓦引入，将三种铁的氧化物的物理化学性质融入到生活和文学之中，层次分明，过渡自然流畅，其板书设计简洁规范，用不同颜色的粉笔标注重点知识与反应方程式，清晰美观，便于学生记忆。 接着用ppt演示制备氢氧化铁实验，讲实验结合到铁的氢氧化物的学习之中，最后再将生活和化学结合升华本节课主题，学生们都陶醉于化学知识的海洋之中。

吴斯老师先细致讲解了铁和水蒸气的反应实验，并进行创新设计，采用不同制备水蒸气的装置以及增大铁粉的接触面积的方法，并通过对比让学生直观感受优缺点。然后细致介绍了铁的氧化物相关性质，课堂氛围非常好。吴斯老师设计很多互动及时关注学生活动，讲解知识点的时候娓娓道来并巡视指导，及时纠正，引导学生思考，学生都被吴斯老师的情绪所感染而积极参与课堂，充分体现了“三新”理念下的课堂教学改革方向。

吴伊冉老师以窑砖引入氧化亚铁的物理化学性质，构思巧妙，并亲自进行实验，通过实验操作和现象分析，将知识点和实验紧密结合，为同学们上了一节生动有趣的元素课，使得同学们亲眼观察现象深入了解铁的氧化物和氢氧化物的相关性质，引导学生思考“为什么氯化亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液会先产生白色沉淀，随后迅速变为灰绿色，最终变为红褐色”，将铁的氧化物、氢氧化物的性质及转化关系梳理得一目了然，重点突出，

12月11日，高一化学比武继续进行，黄子安、汪青青、彭佳鑫三位老师分别带来精彩课堂。 黄子安老师的授课内容为“补铁剂的探究”。首先黄老师以资料卡片形式引导学生了解补铁剂中铁元素的存在，并展示了琥珀酸亚铁片的说明书提示要密封保存，以及放置了两天的药片，紧接着提出探究任务：“如何检验补铁剂是否变质？是否完全变质？”“为什么补铁剂要和维生素c一起服用？”围绕这些问题，学生分组设计实验方案，通过问题链驱动学习检验二价铁和三价铁的不同方案并对比总结最好方案，然后再研究食补菠菜的定性和定量检验，最后总结要食补和药补相结合，让学生深刻体会化学在健康生活中的应用价值。黄老师的教学设计贴近生活实际，探究性强，板书以“探究流程”为线索，清晰呈现了“提出问题—设计方案—实验验证—得出结论”的完整探究过程，层层递进，过渡自然，培养了学生的科学探究素养。

汪青青老师同样以“补铁剂的探究”为课题，但其教学侧重点有所不同。汪老师以“缺铁性贫血的成因与防治”为切入点，通过展示相关数据图表，让学生了解缺铁对人体健康的危害，从而引出补铁剂的重要性。在探究环节，汪老师设计了“对比实验”：分别对不同品牌的补铁剂进行铁元素含量的测定。在实验过程中，汪老师详细讲解了药片需要酸溶而不是水溶，特征反应有什么现象，确保学生规范操作。同时，汪老师引导学生对比不同的检验方案，思考最快速最方便的检验方法。课堂上，汪老师注重培养学生的实验操作技能与方案处理能力，语言亲切自然，课堂氛围融洽。其板书设计规范整洁，详细记录了实验原理、操作步骤、实验过程及实验结论，重点突出，逻辑性强。

彭佳鑫老师的授课内容为“铝单质及其化合物”。课堂伊始，彭老师以“火箭的返回舱”为线索，结合展示铝合金门窗、航空航天材料中的铝制品等实物图片，让学生感受铝在现代社会中的广泛应用。在教学过程中，彭老师紧扣“铝的金属活动性”这一核心，设计了系列实验：铝与氧气、盐酸、氢氧化钠溶液的反应。通过实验观察，学生发现铝既能与酸反应，又能与强碱反应，从而突破“铝的两性”这一教学难点。为深化学生对知识的理解，彭老师设计了小组讨论题：“为什么铝制品在空气中不易被腐蚀？”在小组讨论过程中，彭老师引导学生结合已学知识进行分析推理。此外，彭老师还介绍了氢氧化铝在医药领域的应用，如胃舒平的主要成分及其抗酸原理，让学生体会化学与生活的密切联系。其板书设计以“铝的性质—铝的化合物—应用”为逻辑主线，层次清晰，重点突出，化学方程式书写规范，学科特色鲜明。

 12月18日，高二化学比武聚焦“锂离子电池”这一与现代科技密切相关的课题，两位青年教师带来了各具特色的课堂教学。 第一位授课的是袁梦军老师。围绕 “锂离子电池的工作原理与技术革新” 展开教学，以 2019 年诺贝尔化学奖为引线，串联科学家的探索历程。袁梦军老师通过任务驱动引导学生自主分析电池结构、书写电极反应式，结合高考真题变式训练深化原理应用。聚焦技术革新，用表格对比钴酸锂、磷酸铁锂等正极材料的性能差异，展示宁德时代凝聚态电池等前沿成果，对比液态、半固态、固态电池的性能参数，呈现电解质与电极材料的迭代升级。课堂融入 2030 年电池市场预测数据，链接 “双碳” 目标，板书以“原理 — 材料 — 革新”为逻辑链，凸显化学科技与产业发展的紧密关联，培养学生的科学思维与创新意识。

第二位授课的是付晓敏老师。她以 “锂离子电池的‘前世今生’” 为主题，开篇用 2025 年新能源汽车销量、全球动力电池装车量等权威数据，结合宁德时代行业领先地位，直观展现课题的现实意义。课堂以“电池设计师”角色扮演贯穿，从电池发展史切入，对比传统电池缺陷与锂电池高能量密度、高电势差等优势，结合元素周期表解析锂的独特化学性质。通过单液、双液、隔膜原电池的设计演进，引导学生破解锂的活泼性与电池稳定性的矛盾，借助“摇椅模”动画具象化锂离子嵌入、脱嵌原理，辅以锂 - 海水电池等实例强化应用，板书清晰梳理发展脉络与核心反应，兼具科学性与逻辑性。

在每堂课后，评委组都会及时组织评课研讨。评委们首先肯定了各位青年教师的闪光点：教学设计紧扣“三新”理念，注重情境创设与实验探究；课堂组织有序，互动形式多样，能够充分调动学生的学习积极性；板书设计规范美观，重点突出，体现了化学学科特色；教学目标明确，教学重难点把握准确，教学过程逻辑性强。 同时也针对性地提出了改进建议：部分教师在课堂时间分配上不够合理，导致实验探究环节时间仓促；个别教师对学生的课堂生成性问题处理不够灵活，缺乏有效的引导；在教学设计的创新性方面，可进一步加强跨学科融合与数字化教学手段的应用。参赛教师认真聆听评委点评，纷纷表示将在今后的教学中吸收借鉴优秀经验，改进自身不足。

2025年12月底，学校举行了第二届“青锐杯”青年教师教学比武总结表彰大会。会上，化学学科主任对本次化学学科比武进行了全面总结，肯定了青年教师在比赛中的优异表现与成长进步，强调了“以赛促研、以赛促教”的赛事宗旨。随后，校领导为化学学科比赛获奖教师颁发了一、二等奖荣誉证书，鼓励他们珍惜荣誉、再接再厉，在教学岗位上不断锤炼本领、追求卓越。 表彰大会后，优秀青年教师结合进行了分享，为其他提供了宝贵的成长指引。青年教师们认真聆听、积极交流，纷纷表示将以此次比武为契机，不断学习、勇于创新，努力提升自身的教学水平与专业素养。

本次第二届“青锐杯”化学青年教师教学比武的圆满举办，不仅为青年教师搭建了展示自我、交流学习的平台，更有效促进了化学学科教学质量的提升与“三新”改革的深化落实。参赛青年教师在比赛中锤炼了教学基本功，更新了教学理念，提升了课堂教学能力；评委教师在评价过程中相互学习、共同进步，促进了化学教研组的团队建设。 展望未来，合肥一六八中学化学教研组将以此次“青锐杯”比武为起点，持续搭建青年教师成长平台，深化教学改革，聚焦学科素养培育，不断提升教学质量，为学校的高质量发展与学生的可持续成长贡献更大的力量。相信在“青锐杯”的激励与引领下，更多青年教师将在教学岗位上绽放芳华，成为学校教育教学事业发展的中坚力量！