2026年8月，赵延书老师在培生爱德思中国区教师竞赛中，与北上广等地区教师同台竞技，作为安徽省唯一入围教师，斩获物理学科全国冠军！

在此之前，我校国际部储润润老师同样作为安徽省唯一代表，在培生爱德思中国区教师竞赛中斩获了化学学科全国冠军。

两次冠军的斩获，再次让我们看到了培生官方对我校教师的高度认可，也看到了合肥一六八中学国际部在教师培养上的专业实力！

合肥一六八中学国际部物理教师 赵延书：

“感谢培生考试局组织并举办此次比赛，我对今年物理学科竞赛的选题非常的感兴趣。波的相位本来就是A-LEVEL物理重难考点，同时也是物理学科从直观可理解的力学过渡到抽象且难以量化的波动的桥梁知识点。

教学上从任务设计、课堂教学、活动设计、演示和模拟、数学建模、成果检验到真题训练，每一个环节都是A-LEVEL物理的天花板。

波的相位的教学在我的理解中，核心是波动运动和圆周运动的等效关系。建立平面波动运动是匀速圆周运动的一围投影的概念，所有的数学公式和物理现象都能够迎刃而解。

这个概念同时又为之后的波的干涉衍射和杨氏双缝实验紧密相关。所以我希望在一到两个课时的时间里，能够培养学生的物理直觉。视觉上可以从图像上判断两个波的相位关系，触觉上能够用弹簧建出真实的同相位和异相位波，听觉上与降噪耳机的工作原理进行联系，数学上能够建立角相位和波程差等物理概念。

同时，这节课我着重坚持以学生为中心：讲解前先让学生之间进行同伴预测，讲解中利用小白板给全员即时反馈，通过“路程差—周期分数—相位差”卡片配对，实现多种表征转换，并借助规定英语句式开展思考-配对-分享，考试练习由同伴互查完成。

课时占比为教师讲授 35%、讨论与双人活动 35%、考试练习 30%，约三分之二时间由学生主导，同时锻炼分析、自我检查与团队合作等可迁移能力。

在备课的过程中，我收到了来自于培生考试局和我校国际部的大力支持和帮助。考试局提供的教学资源和指导，使我能够更好地设计课程内容和教学活动，背后的Student-Centric教学理念也让我在教学设计中始终关注学生的理解和参与。

我校国际部物理组的领导和同事们也给予了我宝贵的建议和反馈，帮助我优化教学计划和课程设计。在与各位老师的讨论中，我不仅获得了专业的指导，也增强了对教学方法和学生学习需求的理解。这些支持和帮助让我能够更自信地开展教学，并确保课程内容既符合学术要求，又能够激发学生的兴趣和参与度。”

培生爱德思官方平台对2026年比赛部分评语：

“优秀的教学不仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生运用知识解决问题的能力。”评委们认为，在本届参赛作品中，教师们充分体现了其持续探索和不断创新的专业精神。

他们的作品不仅体现出其对教学知识点的有效传递，同时更加关注学生思维品质、学习体验和未来能力的发展。有的参赛作品通过真实情境帮助学生理解抽象概念，有的参赛作品运用数字化工具提升课堂互动体验，将培生爱德思 International A Level 课程理念与学生特点有机融合，有的参赛作品鼓励学生主动探究与独立思考，注重批判性思维与问题解决能力培养。

在培生官方平台发布的比赛回顾评语中，我们不仅可以感受到两届“冠军教师”——储润润、赵延书老师在教学上的坚持与探索，同时，这些教学品质与能力也是一六八国际部所有老师专业的缩影、精进的方向。

在这份荣誉的背后，还有着我们每学年高频次、高质量的校内外培训与学术研修，有着学校不遗余力为教师赋能、为教学蓄力的坚定行动。

新学期尚未正式开始，老师们已经在十余场培训中完成自我迭代。

我们有信心，未来会有更多教师从一方讲台走向全国舞台，带领我们的学生成长为兼具创新精神与批判性思维的时代新人。