我校属省城中学，教师和生源质量也优于如东中学和栟茶中学，多年来教育教学质量也享誉省内外。但和如东教育相比，我们感到了明显的不足。

其实，如东的做法也并无新鲜和神秘之处，都是我们很多年前就想过，就提出过，甚至就做过的做法，有的做法我们还有创新，但我们差在落实上。

近年来，我校随着教育的发展，提出了很多有自己特色的办学思路，制定了符合我校实际的相关制度，但由于落实不到位，没有如东的精制管理的做法和扫地也要扫出全国第一的精神，仍然感觉教学效果不够理想。其中有对教师管理制度上的缺失，有大环境的影响，还有领导干部执行不力的原因。例如八中的分科评教工作已进行了很多年，过去效果一直不错，现在越来越感到流于形式，原因是学校放松了对这个工作的目标要求；再如大家对集体备课的重视程度一直没有提高，是因为我们对教学过程的控制不严的显性表现，甚至有的教师认为没有必要每年都要认真写教案，过去有了就行了，体现了老师们对教学缺乏反思精神，以及不断上进追求卓越的内在要求，课堂教学效果也就可想而知了，当然也出不了专家型教师。而这些问题，都需要学校加强管理力度，光有一般性的要求和号召远远不够，如何不折不扣的执行好学校的决策才是我校下一步发展的关键。

我们应该从以下三个方面构建八中下一步的发展思路。

第一、加强干部队伍建设，逐步提高干部的执行力。正确路线确定后，干部就是决定性因素。离开干部良好的执行力，任何科学的决策，周密的计划，完善的制度都只能是空中楼阁。学校对干部应建立起培训制度、考核制度、奖惩制度和选拔任用制度，不断培养大家的责任心和事业心，时下应该对敢抓敢管，不怕得罪人，能开辟工作新局面的干部予以重奖；对不推而动、推而不动、敷衍塞责、不愿管、不敢管、甚至只知道做好人的干部要及时调挨。

第二、强化细化管理，促进教师的专业成长。“人说八中教师好”，这是八中的优良传统、八中的教师好在敬业精神和对学生的高度责任心上，体现在严谨的工作过程中，体现在认真对待每一件小事的态度上，体现在团结奋斗的凝聚力上。下一步我们应该思考我校如何整体提高质量的问题，应从教师工作的每个环节入手，抓牢抓实，如统一进度，统一作业，统一测试，自主命题等，加大青年教师的培养力度，对听课、评课进行制度化要求，让学生通过网上评价，反馈教师的课堂教学效果。应该将年度考核与教师聘用，职务评聘，工资晋级和奖惩制度联系起来，促进教师的专业发展，在我校多年度考核方案的基础上，划出具体的优秀、合格、基本合格、不合格分数标准，按标准执行，量化管理，为下一步整体搬迁政务新区打下坚实的管理基础。

第三、应该关心教师身心，和谐校园氛围。捆绑式的高考奖改变了过去的恶性竞争的局面，为以老带新，相互帮助铺平了道路。同时，学校还要关心教师的文化需求、娱乐需求、健康需求。工会要多开展各种活动。今后新校在健身设施上要舍得投入，把教师健身作为硬性要求纳入学校管理。学校应在政策许可的条件下努力提高教职工的福利待遇，定期体检，有计划地组织外出考察等，让大家在轻松的环境中工作、生活。

第四、集体备课作为我校这两年重点抓的工作，得到了兄弟学校和上级的认可，备课组如高一语文备课组，高一、二、三的英语备课组，计算机备课组等能认真地按照学校的要求去做，和谐了组内氛围，有利于全组教师的共同成长。但还应该看到，很多备课组还没有认真备课，多数是流于形式，有的连应付的工作都不做，问题表现在教师身上，根子是在学校的管理力度不到位，改变这一现状，一要靠不断培养和提高教研组长、备课组长的工作能力和工作责任心，二要靠建立良好的机制，三要在狠抓落实上下功夫，保障这项工作认真到位。具体想法是：

1、改变现在的在周三下午集体备课的办法，将备课组集中时间分开排到课表中，一般两节课时间，便于检查。

2、集体备课作为教师业务的常规工作不再有另外付给报酬，加上学校财务发生的变化，取消备课补助的做法已必然。

3、严格落实集体备课的各项要求，每次一个主讲人；开学第一周将备课计划、主讲人安排等讨论好，打印上交；每次都要求使用多媒体主讲；按时将备课内容等上传；同年级同学科统一作业80%，20%个性作业，每学期每个教师自己命2套试卷。

每个老师每周听一节课（自主安排）被听一节（组里安排）。

按时检查备课笔记本，译案70%。

按时检查作业。

以上工作发现有弄虚作假的人应给予行政和经济处罚。

多开展教师的教学比武，如课堂教学大赛、示范课等。

第五、科学安排课时

我校目前提高教学质量的主要手段是增加课时，这是必要的，但不能成为唯一的手段，目前最重要的是提高课堂效率，对学生进行有效训练。盲目的增加课时，无助于质量的提高。

1、周三和周六下午可以留出来作为全校统一测试的时间，每周就可以统一测试三门课。

2、应该安排语文、外语的读书时间。

3、各科的课时数应该有个上限。

第六、考试和后进生转化

1、学校对期中期末考试进行细化分析（这一点我校一直做得不错），然后分班、分学科组、分年级组进行层层分析，分析教和学两方面存在的问题，帮助落后学生、落后班级、落后老师不断提高。

2、各科要认真摸排的本学科的落后学生，实行任课老师承包，用各种方法帮助他们提高成绩，将分层教学落到实处。