2012年3月20日下午，全国45位知名校长在教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉博士的带领下来到合肥一六八中学,考察我校的校园文化建设和素质教育实施情况。安徽省教育厅基教处缪富国处长参加了考察活动并介绍了我省基础教育改革发展情况，阮厚广校长全面汇报了校园文化建设和素质教育实施情况。缪处长在讲话中指出，合肥一六八中学办学理念先进、管理科学严谨，新课程改革全面展开，素质教育扎实有效，学生校园生活丰富多彩，以教育教学质量的提高促进学生全面发展，为学生成人成才奠定良好的基础，为安徽基础教育改革积累了宝贵的经验。

    阮校长在报告中指出：合肥一六八中学是一所多元化、集团化优质品牌学校，隶属合肥市教育局。学校共有三个校区组成：合肥一六八中学南校区（高中部，经开区始信路校区）、合肥一六八中学东校区（初中部，新站区淮海大道校区）和合肥一六八玫瑰园学校。 学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在“立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展”办学理念的指导下，大处着眼，小处着手，大力转变教育思想，努力提升办学品位，坚持走内涵发展之路，激活了自主创新欲望，激发了文化创造活力，推进了学校科学和谐发展。学校先后获得“全国依法治校示范校”“北京2008奥林匹克教育示范校”、 “全国和谐校园先进学校”“国家汉办汉语国际推广中小学基地”、“安徽省体育专项特色学校”、“安徽省花园式单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市花园单位”、“合肥市卫生先进单位”、“合肥市维护社会稳定工作先进单位”、“合肥市德育工作先进单位”、“廉政文化建设示范单位”、“五四红旗团委”等多项殊荣。
    学校以学生健康和谐发展为本，着力培养学生自主、自律、自治的意识与能力。通过开展德育主题教育，丰富学生德育体验，完善学生人格；通过课堂教学方式方法改革，扎扎实实给学生以丰富的知识与强劲的能力。通过开设各类校本课程，拓展学生知识面；通过开展主题丰富的研究性学习和形式多样的社会实践活动，培养学生的创新意识和实践能力；通过社团活动，激发学生各方面兴趣，培养学生各类才能。系列教育活动的开展，满足了不同兴趣爱好和个性特长学生的发展需求，培养了文理兼长、全面发展、具有国际视野的现代中学生。
    学校先进的办学理念和前瞻性的教育创新，使大批优秀学生脱颖而出。一六八中学素质教育的舞台上群星灿烂，光彩夺目。近年来，400多名学生以其杰出的创造力和优异的成绩在数、理、化、生奥赛、国际模拟联合国比赛、省航模比赛、科技创新大赛等各类竞赛中取得了令人瞩目的成绩,其获奖级别之高、数量之多、科类之全，均位居安徽省前列。2010年，夺取全国机器人大赛获国家金奖，填补了安徽省此项奖励空白。自2005年首届高考取得杰出成绩后，学校连续七年荣获合肥市“普通高中教学质量综合评价一等奖”， 2009年摘取安徽省理科状元；2011年高考升学率居全市榜首，全省高考文理科前50名中，一六八中学各占据五席。合肥市高考文理科前十名中，一六八中学学生共占八席。2012年，学校荣获北京大学“中学校长实名制推荐”资质。
    全国知名校长们就学校的办学理念、扁平化管理、教学诊断、教学督导、师资队伍建设等一系列问题进行了深入探讨。大家被不仅被美丽大气的校园所吸引，更对学校先进的办学理念、科学的管理、务实的工作作风、浓郁的学生行为文化、教师研修文化、学校课程文化等啧啧称赞。
    本次考察，教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉博士首先对学校的创业和发展给予了充分的肯定，对学校校园文化建设、社团活动、研究性学习等方面给予了高度的评价： 
    一、坚守教育价值和教育理想。一六八中学积极践行“立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展”的办学理念，不仅为了学生今天的幸福，更为了学生明天的幸福。
    二、做好了减法，做足了加法。学校作息时间的调整、课堂瘦身的实施，中自习的设立、社团活动和研究性学习的开展，遵循了教育的规律、满足了师生的需求，促进了师生可持续发展。“学案导学，双案并举”的教学策略，按照“自主、探究、合作”的新课程教学理念设计学案和教案，变讲授、灌输为自主、合作、探究，提高了教师教的有效性，培养和提高了学生自主学习的意识和能力。
    三、管理的扁平化提高了管理的效益。实施级部主任负责制，明确了责任主体，简化了学校处室职能，宏观调控和微观落实有机结合，团队合作和团队的和谐促进了学生的成长与成才，使学校管理不断走向精细化、科学化和规范化。
    四、教学管理有序高效。学校在教育教学过程中，充分发挥“理念”和“目标管理”的引导作用，大力弘扬“事业为重，爱校如家，团结协作，顾全大局，不怕困难，顽强拼搏，开拓创新，敢于胜利”的一六八精神；结合规划，制定目标：规划与近期目标结合，整体目标与年级目标结合，课改目标与教研组、备课组目标结合等，让目标管理引导全体教职工的行为，让教职工的思想通过目标管理转移到工作中来，从而形成一六八人共有的群体价值观。切合学校实际的教学督导和分成教学，促进了教师的专业化成长和学生的自觉成才。
    五、关注健康成长的学生管理。
    学校坚持大处着眼、小处着手、循序渐进、持之以恒的原则，实行全员导师制，按照“教育—养成—内化”的要求，教书育人、管理育人、服务育人，培养了自信、自律、自觉的现代中学生。 
    六、人才培养模式不断创新。学校以集团化、多元化为契机，以学生喜欢学校为切入点，对小学、初中、高中12年一贯制培养模式的探索，课程与内容的优化，开放了资源，做到了减负增效，学生拥有了自主发展的时间和空间。
    七、开放式办学，提升了办学品位。一六八中学以国际部为平台，开拓了视野，更新了观念，提升了境界，引进了国外先进教育理念的种子，种子在一六八肥沃的土壤生根、发芽、开花、结果。
    八、特色课程体系的构建，培养了全面发展的人。一六八中学以学生为本，构建了独特的课程体系，支撑教育理想与教育追求，培养自信自觉的阳光学生。学校通过隐性课堂的文化熏陶，发挥 “软管理”的导向功能，凝聚功能和规范功能，让学生在体验感悟中，实现自我的生命价值、生命乐趣、生命潜能，获取真、善、美的人格素质的熏陶和锤炼。
    九、教师专业化成长迅速。合肥一六八中学不断强化校本培训，“四课”活动、“蓝青工程”“、四子工程”的实施，最大限度地调动了教师的主动性、积极性和创造性，教师树立了“在成就学生中成就自我，在成就学校中成就自我”的价值追求，教学风格与艺术性逐渐彰显，教师享受着职业的幸福。
    十、学生领导力的培养落到实处。一六八中学通过自律到自觉的养成教育，培养了学生的博大情怀、与人为善的品质、求真求实的精神、爱国报国之心、自理、自立、自强的能力；培养了学生对他人、对自然、对社会乃至对世界承担责任的态度，培养了他们开阔的胸怀、健康的心理和完善的人格。学生拥有了领袖气质、精神品质、社会责任、自律精神、主动协作、健康情感等诸多优秀品质。
     “一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望”。合肥一六八中学站在民族与人类的高度，坚守教育的本质，回归教育的本源，致力于培养大气、有社会责任感的学生，培养具有领导力的建设者和接班人。