传授基础教育经验 助力内涵发展

——合肥一六八中学接待合肥学院学生观摩学习

6月10日上午，合肥学院数学系近百名学生来我校交流，教务处精心安排，促成两校成功合作。

活动的第一个环节是观摩刘晓宇老师的公开课。刘老师的上课内容是《几何概型》。她先从实际生活中的一个转盘的例子开始引入，让学生有直观的印象。然后又讲了一个古典概型的例子，把题目中的整数改成实数，从而很自然过渡到几何概型。给出了几何概型的定义后，鼓励孩子们自己得出几何概型的特点及计算公式。并立即给出相应的例题让学生判断是否为几何概型从而巩固大家对定义的理解。接着又具体求解了几个概率的例题，在例题的求解上，刘老师也做了精心的准备，先是一维的例子，其次二维的例子，最后是三维的问题。接着是一个实际问题，这是本节课难度最大的一个问题，刘老师认真分析了变量给出的原因，对图形中每个点的意义做了讲解，进而使用公式来求解概率，并说明在假设变量时候单位的选择问题。同学们接受起来很自然，基本可以解决接下来的一个同题型的练习。在这节课的最后刘老师简单的总结了整节课的内容，以及给出了思考题开发学生的思维。

接下来，张康老师进行了精彩评课，并给出一堂好课的标准。张老师肯定了刘老师的课堂设计，在概念引入和例题讲解上过渡自然，环节紧凑。数学语言的表达上很精准，学生参与度高，PPT设计精美，板书也恰当工整。同时建议刘老师上课应更有激情，增加课堂的感染力。接着张老师引用叶澜教授评价好课的五个标准。第一应该是一堂扎实的课，一堂有意义的课，能够使学生学到新的知识的课。第二应该是有效率的，充实的课。第三：是生成性的课，这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。第四应是常态的课，张老师说应该淡化公开课的概念，应称为研讨课，我们是为学生上课，不是为听课的人上课，上课应是平实的课。第五，课不可能十全十美．十全十美的课作假的可能性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。公开课要上成是没有一点点问题的课，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加了很多的心理压力。张康老师关于一堂好课的标准既是他从教多年的经验总结，同时也能一瞥他的做人智慧和人格魅力。

活动第三阶段，教务处张文生副主任给与会学生带来了一场微型讲座，张主任从日常教育教学中的鲜活案例谈起，深入浅出，提醒学生们走向教育职场的注意事项，成为一名合格中学教师的努力方向，并给学生们简要介绍了慕课、翻转课堂等新兴教育理念。

作为省城名校，合肥一六八中学自觉承担应有的社会职能，分享先进的办学理念和教育教学策略，促成基础教育和高校的对接，助力学校内涵发展。（教务处 文/刘晓宇）