本质无变动，形式更灵活

                                                     ——2012年安徽语文考纲解读

                                                （合肥168中学高三语文备课组）

    纵观2012年语文全国考试大纲，基本未变，不过安徽的《考试说明》稳中微调。

看变化：

设题方式更灵活

    在“考试范围与要求”中，考查形式有显著变化： “一般论述类文章阅读和文学类文本阅读” 、“选用、仿用、变换句式”和古代诗歌鉴赏板块的考查，“可以采用选择题形式，也可以采用非选择题形式。”主、客观题型并重，增加了设题的灵活性。

标点符号要重视

    沉寂数年的标点符号似乎又“活跃”起来。2012年的《考试说明》删去了“标点符号的考查具有综合性，一般不单独设题”一句，不排除单独设题的可能。

名句名篇有变化

    名句名篇默写范围除人教版普通课程必修部分未变外，其他有增有删。义务教育语文课程默写篇目：增加《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）、《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）；删去《钱塘湖春行》、《江城子》（老夫聊发少年狂）。

    普通高中语文课程篇目：删去《锦瑟》（锦瑟无端五十弦）、《念奴娇》（大江东去）。人教版普通课程选修部分：增加《蜀相》、《李凭箜篌引》、《菩萨蛮》（其二）；删去《夜归鹿门歌》、《阁夜》。

给建议：

    对于后期的复习备考，我们可以从以下四点有所侧重：

一、基础小题，查缺补漏。对字音、字形、熟语、病句、名句名篇默写等小题常练，文言实虚词、特殊句式不忘回归课本。

二、阅读写作，注意技巧。在阅读板块，要注意答题区域的前后关联，快速找到关键句。小说题材阅读，强化“三要素加主旨”相互作用的意识；散文阅读多多落实情感与思路的二元解读。在作文板块，一方面，应当逐步积累新鲜有效的素材；另一方面切实培养审题、立意、架构的思维层递能力。

三、规范答题，巧用答案。学生的答题模式普遍不够规范，应届考生表现得更为明显。从解题的步骤出发，由表及里，归纳可以大略通用的答题范式。如诗歌鉴赏板块 “艺术表现手法” 的考查，学生常常叫苦；诸如现代文阅读板块“作用类”考查，学生往往答不全，答不透。我们不妨引导学生从标准答案中寻找奥秘，锻炼并培养解读简略答案与详细的评分细则的能力，并由答案反推设题者的意图，思悟一般性问题的常规解法。

四、精选细评，青睐真题。在考前两个多月，训练题的选择不得不斟酌。做什么题？如何做？教师不妨自己先“下手”，可以弃置整套模拟原卷，剪刀必备，浆糊不可少，精选组装，更利于学生的消化吸收。历年的，和安徽卷风格相近的真题则是首选。如何讲评？是讲知识点，还是讲答题方法？是讲思路，还是讲规范？不同题型，早作规划，有所侧重，放大题目中的亮点。

小提示：留意生活不读死书

    近年安徽高考题设题灵活，选材新鲜。题目往往从课程考纲中来，从民俗文化中来，更可能从社会生活中来。应引导学生多多关注社稷民生，不读死书，留意观察本地民俗文化特色。