有个事业很成功的家长，对孩子要求很严格。孩子犯了错误，他就严厉地批评，并说：“你这么大了，怎么还犯这么低级的错误。”孩子的作业写乱了，他就说：“瞧你的臭字，还想考学啊？”说够了，就去忙工作了，可孩子记在了心里。高考分数下来了，孩子没有上线，他在繁忙的工作中，赶紧给孩子挂个电话，想安慰一下孩子，告诉孩子以后还有机会。电话通了，没等他说话，他的孩子就说：这回让你说中了，你该得意了吧！”然后挂断了电话。
　　实际上，这个孩子也有很多优点，对人热情，重感情等。成绩差点，可也没有差到什么都不是的程度，而且他喜欢的科目，成绩也很好的。有了这么多的优点，家长为什么看不到呢？因为家长望子成龙心切，眼睛老是盯着孩子的缺点，甚至是用放大镜来寻找孩子身上的缺点。孩子的优点不能得到及时的肯定，尤其是自己敬仰的父亲的肯定。于是，孩子的内心就会产生失落感，自信也会随之消失，进而产生逆反心理。
　　古人云：子不教，父之过。说的是孩子的成长过程出现的品德恶劣问题，是父亲的过错。我给它一个新的解释：孩子的身心健康，父亲的言行很重要。事业成功的家长，你们的智慧、毅力、工作态度和奋斗精神已经在孩子的心里扎了根。你们的行为是孩子学习的楷模。如果再有温和的言语，那必将将孩子吸引到身边，你的言行该是“润物细无声”，孩子和你在一起如沐春风。我想，真能如此，你何须感叹：唉，这个孩子怎么这么不听话呢！反过来说，孩子和你呆在一起，有如坐针毡的感觉，是不是你的责任呢？所以说，家长应该有亲和力。
    想要提升你的亲和力，你必须做到：
　　用放大镜找寻孩子身上的优点，给予肯定。“金无足赤，人无完人”，是人，就该有缺点，何况是孩子。他们需要你百忙之中抽出时间，听听他的生活，听听他的心声；他们也希望自己的父亲在难得一遇的时间里，对他走过的路给予一个客观的评价，给予一定的肯定。希望得到肯定，不只是孩子的心理。设想一下，你做了很多的工作，没有得到领导的肯定，却得到了指责，你怎么想啊？你会不会心生怨气？你会不会坦然处之？你会不会依然故我？你会不会消极怠工？
　　面对指责，有多少人能静思己过？成人尚且如此，何况一个未成年的孩子呢？你责备他时，他是不是会想：你就看到我的不对，我的好处你一点也看不到；好容易见你一面，就知道数落我。时间久了，他会在你面前封闭自己的。你不觉得孩子关闭心扉是件可怕的事吗？如果你多肯定他，多鼓励他，为他的每一步成长感到高兴，并告诉他你的感受，他就会对自己有信心，就会努力做事、学习，他的心扉就会朝你敞开，这样，你就会了解他的思想，就会知道他性格中好的东西和坏的东西。你再和他谈话，肯定其长处，指出其不足，他就会心悦诚服地接受。记得一位老师对我说过：成年人的心计怎么也比孩子多，动点心眼，他们就会听你的。是啊，我们成年人对孩子的教育方法是不是太简单了呢？
　　不要只知道问孩子的成绩，更要关注他们习惯的养成。我知道，学生的成绩能反映出许多的问题。关心孩子的成绩是理所当然的。但是，只拿成绩说话，是孩子最忌讳的事。我们何不来点迂回战术，避开成绩不谈，直接去关注导致孩子成绩不理想的因素呢。学生成绩不理想，因素很多：首先是智力因素。我们必须承认人的智力有高下之分，有的是铁质，有的是钢质，是铁质，我们就让他成为一块好铁，是钢质，我们就让他成为一块好钢，但没有必要非让一块好铁变成一块劣质钢。只要孩子用心，就不要指责他笨了，他的脑子笨，是你给他的，能怨他吗？你与其责备，不如鼓励，给他自信。其次，非智力因素。包括学习习惯不好，努力程度不够，对学习没有兴趣，方法不当等。再次，是孩子感情因素。对任课教师的喜恶，也会影响他对这一学科的喜恶，进而，导致他成绩的上升或下降。另外，就是虚荣心。孩子不喜欢别人说他笨，他不喜欢听别人说他：”他那么用功，成绩还不如别人，他太笨了。“与其听到这样的话，不如听到：“那是他不学，要学，他的成绩比某某强多了，他的脑袋聪明！”于是，他短暂的努力没有得到及时的赞扬，他就放弃了学习，靠小聪明满足着自己的虚荣心。面对上述情况，我们家长是不是更该关注孩子的非智力因素的培养呢？找到一把开启孩子心灵的钥匙，是不是我们家长该做的呢？而这把钥匙，正是提升你亲和力的最佳方法，你说对吗？