十月秋深果实累，满园金黄落叶飞。合肥一六八中学生活区第二轮德育微讲坛最后四期，仿佛秋日私语，娓娓述说着师生之间最真挚的情谊。老师们在一次次分享中，收获着感动，在一句句点评中，收获着喜悦，在一段段聆听中，收获着育人的温暖。

徐中炎老师分享的案例是《沟通 理解的桥梁》，徐老师在处理学生的一顶不透明的蚊帐时，真诚相待，耐心交谈，并与其家长达成共识，最终取得了学生的理解。

刘万豪老师在《用爱状苗 用心育苗》的教育故事中，分享了他对一名特殊关爱学生的真情关爱，使学生深受感动，并在毕业后写了一封情真意切的感谢信给老师，让教育之树，开花结果。

吴善果老师分享的案例题目是《真诚的沟通才是最有效的沟通》。两名同学之间产生了矛盾，吴老师通过细心了解，耐心分析，两边劝说，最后让两人握手言和。

朱煜武老师分享的题目是《成就学生就是成就自己》，朱老师用他标准的土话，讲述了一个因材施教的典范。他在文章中引用了一段对教育者警示的话语：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，教师一个不经意的眼神也许会扼杀一个人才。我们不能点燃火种，也决不能熄灭火种。

没有华丽的词语，但每一个故事都浸润了老师们育人的汗水。没有刻意的渲染，但每一个故事都在质朴的叙述中饱含了“把每一位学生都放在心上”的高尚情怀。没有诗人的吟诵，但每一个故事都铺撒下一片落叶的温情。

杨世玲在《落叶温情》中这样写到：在喧嚣和浮华日益充斥的背后，有谁能静下心来关照一下自己桎梏的灵魂？又有谁在生命行进的匆忙中，驻足回眸一下生命的本真？而落叶就是往回走，往回走。它用自己最残酷又最温情的方式警示着我们，把我们引领回生命的起点。

合肥一六八中学生活老师生活管理的任务就是通过日常生活指导学生对生活技能的把握，对人际关系处理，对社会规则的理解与尊重，对人生价值的定位。有了这样一群具有落叶温情的人，生活区才会如火如荼，蒸蒸日上。

供稿：政教处 生活区 王鲁

审核：肖玉浩