——生活区第一次读书学习活动

为切实践行“两为一把”的育人理念，建设高品位的教师队伍，合肥一六八中学校长吴菊文在开学之初，给每一位老师订购了一本心理健康教育指导手册，书名叫《知心育人》。本书由北师大校长董奇主编，适合每一位教师的心理健康教育指导。吴菊文希望老师们都能认真学习，领悟精髓，从而真正做到知心育人。

为此，政教处生活区积极响应，认真组织生活老师联系工作实际，开展有选择、有针对性的学习活动。

9月22日上午，生活区在行政楼二楼第一会议室召开例会，针对高一新生的适应性教育，选择性学习了第二章第一节主题二关于“高一新生的入学适应指导”。会议由生活主管张海珍主持，政教处副主任肖玉浩参会并给予了专业指导。

《高一新生的入学适应指导》共分为“典型案例、应知、应会”三个部分。老师们在肖玉浩和张海珍的指导下，从代表着社会普遍存在的典型的中学生案例开始，一边阅读，一边学习，一边领悟。高一年级的老师需要了解学生升入高中后面临的来自学校环境、学业要求及人际关系等方面的挑战，并提供相应的支持，协助学生尽快适应高中学习生活，调整自我期待，明晰学习方向，掌握学习策略，取得学业成就。作为寄宿制学校的生活老师，对于高一新生的生活指导，应该承担哪些课程呢？经过热烈讨论，大家一致认为，高一寄宿新生的生活指导应分为两个阶段，第一阶段为：培训、学习、适应。第二阶段为：养成、评价、提升。结合应知、应会的指导策略，第一阶段应着重带领学生熟悉新环境，知悉各种公共资源的使用与维护，熟练各种安全防护措施，掌握生活区的规章制度，积极建立良好的人际关系，从而尽快适应高中生活，养成良好习惯。主题二的难点在于“自我同一性”专业性概念的理解，通过百度搜索，老师们掌握了“自我同一性”是西方心理学一个重要概念，即青少年同一性的人格化，指青少年的需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架，即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。

读书学习活动在中午十一点结束，肖玉浩充分肯定了这种学习形式，也希望今后经常举办这样的活动。

贾平凹在《谈读书》中写道：读书会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱。作为生活老师有责任读书学习，把做人的良知传递给学生，让他们感受到生活的温暖，感受到人间的真爱。

（政教处 生活区 王鲁 供稿）