——记合肥市2019第二次教学质量检测英语学科分析会

为全面了解全市英语教学及高三复习备考情况，进一步明确高考方向，调整课堂，并为后期高三备考提供科学的数据支持和方法指导，2019年3月28日，合肥市教育科学研究院在合肥一六八中学召开了合肥市2019年高三第二次教学质量检测英语学科分析会，市教科院王德美老师以及全市400多名英语教师参加了本次会议。

会议第一部分，合肥市第十一中学教科室主任李伦军老师详细介绍了“二模”英语试题命题过程、命题意图以及预期的能力考查，并结合相关数据对试题做了简明扼要的评析。在试题选材方面，本套试题坚持“立德树人”的命题指导思想，根据最新英语课程标准，所选材料具有广泛性和时代性。从考试结果的数据来看，试卷体现了极好的区分度。李老师从难度系数，典型题目分析，考查要点以及考后反思等多角度逐项分析，做到对每个学生、每条题目的精准掌握，有针对性地解决每个学生试卷中暴露的问题。

会议第二部分，王德美老师做了“关于2019年英语考试说明变化解读”的报告。王老师首先从基础要素、价值取向、心智特征和发展条件等方面阐述英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质和学习能力）之间的相互联系。王老师结合《高中英语课程标准》（2017版），详细阐释了英语学科的课程内容的六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。王老题强调，在教学中教师要深刻理解基于语篇的英语学习活动观。要以语篇为立足点，加强对主题意义的探究，加深对主题语境与语篇知识的理解，注重语言知识、语言技能与文化知识培养的关系，加强语用的理解，提高自身文本解读的能力，深化对语言的理解，重视语篇的赏析，比较探究文化内涵，汲取文化精华等。高三教师要根据课程标准、考试大纲、考试说明的变化，积极应对。在做好二轮常规复习工作的同时，注重在语篇情境下的词汇教学，强化书面表达等“增长点”，关注“中国元素”、“传统文化”等热点，讲好中国故事，增强文化自信。王老师结合“二模”的书面表达，对写作目的、写作形式、语体风格等做了详细的解读，为后期高三写作教学指明了方向，从理论高度和实践操作层面对与会者进行了一次思想上和业务上的指导。

“百花未报芳菲信，一枝深得春风近。”与会者纷纷表示，通过学习更加深刻地理解到英语教学“道似寻常”却“非比寻常”，将以本次分析会为契机，及时发现问题，改进不足，进一步优化高三课堂，带领学生科学备考复习，在2019年的高考中交出一份满意的答卷！

（李春林供稿，教科室编辑）