——高三地理组一轮专家视导

高三备考是个漫长而复杂的过程，每一个阶段和环节都至关重要。为了进一步完善高考备考策略，优化备考过程管理，提高备考阶段的复习效能，打造新一轮高效复习课堂，2019年10月11日上午，我们有幸邀请到了合肥市地理教研员倪宏忠老师走进高三文科课堂，对当前的地理教学进行了细致深入的指导。

按照学校的安排，本次视导主要分为“听”和“评”两部分，呈现出的三种课型分别是由陈斐鸿老师执教的试卷讲评课，刘亚冰老师执教的习题课以及李源老师执教的知识梳理课组成。

陈斐鸿老师选择的题目大多来自刚刚复习的《常见的天气系统》，由数据支撑和学情分析拉开了试卷讲评课的序幕。在选择题目时，陈老师先将题目按知识点分类，每个知识点选取一到两个典型来进行梳理和讲解，避免知识点的重复和遗漏，而学生既感受到了学以致用的成果，又找到了理论与实践间的差距，认真订正，反复总结。刘亚冰老师的习题课目标明确，针对的就是《水循环的意义》这个考点，由知识重温和考情探究作为导入，对高考真题进行了高屋建瓴的剖析，着重从能力培养和思维方法的角度带领学生进行层层递进式推理，旁征博引，打开学生视野的同时又能水到渠成的得出答案。李源老师的知识梳理课堂春风化雨，通过循循善诱的描述创设了不同的情境来帮助学生搭建课堂与生活之间沟通的桥梁，更通过不同类型题目的展示让学生帮自己找寻知识与题目之间的联系，生动且实用。

“备课充分，功底扎实，研究深入，方法得当”，这是倪宏忠老师听完三位老师课后给出的第一句评价。除了高度的肯定和赞赏，倪老师也针对如何提高复习课效率，如何更好发挥真题的作用，如何让教辅资料真正能辅助教学而非“绑架”教学等问题与老师们进行了广泛且深入的交流和探讨。

就像高瑞侠主任所说，每次富有意义的研讨和交流都让我们感觉眼界开阔，格局提升。正所谓，见自己，见天地，见众生。做有理想、有格局、有情怀的教育人，我们一直在路上。距离高考两百余天，要么挺进，要么突破，拒绝停滞，拒绝退缩，竭尽所能赋予每一天每一课以积极的意义，扬高帆，起远航。

(供稿：高三地理组 刘亚冰)