寒假是成长续航的契机，更是家校共育的延伸。合肥一六八中学高一7班、8班紧扣学校“把每一位学生都放在心上”的育人理念，以云端为桥落地假期导师制，或以科学分组织就育人网络，或以精准答疑破解学习难题，让师者关怀跨越屏幕，让假期学习“不断线”，用专业指导与温情陪伴为学子的寒假成长保驾护航。

高一7班在班主任邢老师的统筹下，将导师制打造成系统化的云端育人工程。寒假前夕，班级通过线上家长会凝聚家校共识，随后将52名学生按学科划分为9个导师小组，配备任课教师为成长导师，设立学生组长统筹事务，家长担任 “后方观察员”，构建起 “导师引领+组长统筹+家长配合”的三维模式。所有交流研讨依托QQ群开展，导师定期答疑、点评作业，组长牵头打卡接龙、汇报进度，从最初的寥寥回应到后来的有序参与，一句“收到”、一个点赞、深夜的“老师已读”，都成为屏幕两端最温暖的联结。导师制以陪伴为核心，让打卡、反馈这些日常举动，化作习惯养成的基石，让每位学生都能在云端感受到被关注、被重视的力量。

高一8班以学生主动求知为抓手，让云端问学成为学科提升的高效路径。面对寒假学习任务，学子们主动连线导师，围绕学习规划、学科短板展开深度交流。数学刘老师为学生明确“先完成作业、再针对性预习”的思路，指导学生结合教辅强化同类题训练，为新学期向量学习做好铺垫；英语陈晨老师逐卷分析学情，精准指出作文书写、时间分配等问题，结合真实场景给出写作建议，为基础薄弱的学生定制词汇、阅读提升方案。班级小组长同步做好打卡提醒，同伴间的相互督促与导师的专业指导形成呼应，让班级学习氛围愈发浓厚，更彰显出学子们主动探索、追求卓越的良好学风。

虽形式各异，但初心如一。7班的系统化打卡让习惯扎根日常，8班的精准化答疑让方法落地实践，两所班级的寒假导师制实践，皆是合肥一六八中学假期育人的生动缩影。导师们线上值守、用心指导，学子们主动求知、认真落实，家校携手凝聚育人合力。这份跨越屏幕的陪伴与引领，不仅让寒假学习更有方向、更有实效，更让学子们在积累知识的同时，收获成长的底气，以更饱满的姿态奔赴新学期的学习征程。