我的教育故事

作为一个班主任，首先要热爱学生。教育不是冷冰冰的信息传递，而是伴随着师生感情的交流来实现的。只有热爱学生，“动之以情”，才能“晓之以理”，使学生心悦诚服。一位优秀班主任曾说过：“爱是严的基础，严是爱的体现。”只有在爱的基础上，才能严得适度；而缺乏爱的严，只会引起学生的反感。

这里将我在班级管理工作中的几个片段记录下来，既是我工作的小结，也是将来工作的借鉴。

案例一

时间：高一 2010 03 29 修学旅行

地点：浙江省某宾馆

事件经过：班级有个男生（张某）性格十分内向，在整个旅途中都显得闷闷不乐，回校前的最后一晚，大家都很兴奋地享受着“最后的疯狂”。但是张某一直一个人坐在走廊的地上谁也不理，晚上熄灯休息以后张某还是没有回到房间。走廊中也没有人了。班干敲遍了男生的房间都没有找到，最后向我反映情况。这时有女生反映张某可能在某个女生（胡某）的房间，我当时一听头就大了，这样的情况是绝不允许的，何况当时已经十二点多了，影响实在太坏。我带着班干和几个女生来到胡某的门前，一个女生敲门，里面回答睡了，不愿开门。当时我就意识到张某肯定在里面，加上学生又对我撒谎，顿时怒火中烧，强忍着怒火我冷冷的说：“是我”。一听是我的声音里面一阵沉默，最后，在我的坚持下门终于打开了，里面有三个人在聊天，当着大家的面他们很尴尬，正在火头上的我严厉的批评了他们一顿。然后让所有学生都回到房间。准备回学校再严肃处理。

回到房间以后，我很快意识到我做错了，没有考虑到学生的感受，也没有了解情况就随便发火。我当时就在想，如果我是他们，在这个时候一定非常害怕非常后悔，不知道会面临怎样的惩罚，如果打开门就意味着全班同学都会看到这个情景，那么以后他们在同学面前一定会很尴尬。这种滋味肯定很不好受，相信他们也不会再想有机会体会这种滋味了。张某性格本来就内向，加上这件事情的刺激不知道会不会想不开。如果我能换种更好的处理方法，比如，我不要求他们开门，假装不知道张某在房间里，然后让其他学生回房间，给他们一个台阶下，事后再单独找他们谈话，这样的处理方法既能保护孩子的自尊心又可以起到同样甚至更好的教育效果。

事后我不断反思，我之所以没有处理好这件事从根本上说是我没有尊重学生的感受，加上一时冲动不够冷静导致我一时失去了理智，很粗暴的平息了事件。一定伤害了学生的自尊心，幸运的是，这件事我还有补救的机会，第二天早上，三个学生都主动来找我认错并向我解释前一天晚上的事，原来事情很简单：胡某和室友看到张某在走廊里闷闷不乐，就想安慰安慰他，由于在走廊人多不便说话所以三人就到房间里说话。不料说着说着时间就很晚了，后来的事就发生了。其实这并不是一件十分严重的事，却被我处理得乱七八糟的。回学校以后，我找了个机会向他们表示了歉意，希望这件事没有给他们留下太多的阴影。

经过了这件事，我深刻体会到对学生的尊重，才是密切师生感情的重要方面。只有把严格要求和尊重学生结合起来，学生才乐于接受教育。要知道，教师的一个不信任的眼神，一句讽刺挖苦的话语，一次不公正的处理，都会挫伤学生的自尊心。班主任要把自己放在与学生平等的位置上，尊重学生、爱护学生，把学生当做自尊的人，当做平等的朋友来对待。如果教师总是高高在上，平时对学生指手画脚，动辄批评、训斥，学生见了你就害怕，怎么能称得上是一个合格的班主任呢？

案例二

时间：高二文理分班后刚开学

地点：校园内

事件经过：文理刚刚分班，班集体还没有组建，学生之间不熟悉，我对新来的同学也不了解，很多新同学刚进一个新的班级都很不适应，不少同学带着挑剔的心态对待新的班级，整个班级看起来就像一盘散沙。作为班主任看到这样的情景十分的焦虑，千头万绪的工作感觉无从抓起，这个时候我感觉特别的孤立无援，每次进入班级看到乱糟糟的教室我就很烦躁，很想发火，导致我根本不想进入教室，不想看到学生，甚至失去了管理好班级的信心，这样沮丧的情绪持续了好几天。值得庆幸的是，我很快意识到我不能放弃，我必须改变现状！接下来的周末我用了大量的时间查阅资料和班主任培训的笔记，不断的思考问题的原因。最后终于找到了症结所在：作为班主任的我对这个班级缺少最起码的爱，连我都不喜欢这个班级、不喜欢学生，大家怎么会喜欢这个集体把自己融入这个集体呢？这才是问题的根本所在啊。找到问题以后剩下的就是解决问题了，首先必须从我自己做起，调整心态，告诉自己我应该打心里喜欢这个班级，让自己多想这些孩子可爱的地方，多看学生的优点，神奇的是，当我这样暗示自己后我发现我真的喜欢上了他们，我发现了每个学生的闪光点。很快我又干劲十足了。

周一的班会课我开了一个以《爱》为主题的主题班会。班会分为三个部分，第一部分我和孩子们坦诚相对，对我以前的态度做了自我检讨，也坦白了我的心路历程，并告诉他们我现在很爱他们，我很有信心带着我们班级越走越好。第二，大家既然来到一起进入同一个班级，就意味着今后的两年我们要携手并肩一起走，这是我们的缘分，希望大家珍惜，即使再怀念原来的班级的同学也要清醒的认识到这是你无法改变的事实，那么我们就要积极的去适应它。所以，我希望大家像我一样打心里爱这个集体，爱周围的同学，共同为班级的进步而努力。第三，我们班的同学和各科的任课老师是一个整体，希望大家积极和老师配合让老师们对我们这个集体爱不释手，共同创造一个和谐愉快的学习氛围。

这些提议得到了大家的一致拥护，同学们都很积极的发言为班级的发展献计献策，班会气氛十分高涨。很快班级管理就走上了正轨，班风也有了很大的转变。与此同时，我发现我与学生的关系也有了很大的改观，学生更能理解老师，更尊重老师了。

经历了几年的班主任工作，我收获了许多宝贵的经验，充分体会到班主任工作必须讲究方法和艺术，比如：通过主题班会，打开与学生的交流之门；建立一套行之有效的班规，依靠机制运行获得管理效益；帮助每一个学生建立个性化发展方案，成为学生成长的顾问和导师；主持设计有创意的班级系列活动，让你的思想通过活动与学生零距离碰撞；你要时刻不忘教给他们解决问题的方法，而不要包办他们的生活；你必须用真诚和善良打动他们并寄予美好的期望，让他们不忍看你伤心，只好奋勇前进；你要带着微笑去“欣赏”他们的错误，因为那正是他们有幸成为你的学生的理由。

亲爱的班主任，请放弃老师高高在上的权威，忘记距离产生美感的成见，与你的班级无限接近。

(作者:王孝金)