——高二年级数学组开展"从有效走向卓越" 交流讨论活动

光阴荏苒，春去秋来，最可贵的品质和最大的收获，莫过于从日复一日行走于教室，踱步于讲台的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛。希望通过读书、读好书，充实我们的人生、我们的教师生涯，希望我与学生之间不只是一杯水和一桶水的关系，如果我们是一桶没有任何用处的死水，我们会愧对学生。"

问渠哪得清如许，为有源头活水来",我们应该成为那样的涓涓流水，让学生们天天都喝到甜甜的水。即使这源头活水不够强大，也仍一如既往地充实、更新着。于是，于是我们遇到了余教授的《从有效教学走向卓越教学》，5月24日下午我们高二数学备课组集中学习了余教授的这本书。在集中学习之前我们高二数学组早早的安排学习计划，每一位组内老师都已经对该书进行了细细的评读，每个人都也有了自己的见解。学习中我们每个人都畅所欲言谈感受，谈收获，谈差距，谈今后的努力方向，几位老教师，更是毫无保留的向年轻老师介绍如何能够做一个卓越的好教师，年轻老师也是虚心的自我剖析。

读余教授的教育论著，使我们深有感悟：教育不仅是一个严谨的知识传授过程，也是一个充满灵性和创造性的艺术过程。追求卓越是我们这个时代的特征要求，这部教育专著是时代教育精神的体现，从宏观和微观上把握教育教学问题，阐述了现在及未来的教学走向。——卓越教学，其视野之宽阔、思想之深刻，也许永远是我们所不能企及的，却是我们可以努力去无限靠近的。我把阅读当作培养教师的教育 信仰有效途径。书中通过热情、严谨、和明晰的教育语言，让我体会到崇高的教育理想和高度的教育责任感，很好催化了我的教育信仰。

余文森教授提出：如果说有效教学是对教学的基本要求，那么卓越教学则是对教学的理想要求。在教育教学实践中，当有效教学出现了内涵知识化和窄化、教学活动模式化和机械化的倾向时，我们就应该反思了：追求教学 的效果、效用、效率是对的，但凡事都应有度，物极必反。纵观现在的通用技术课堂，多媒体教学手段的引入无形扩张了教学容量，导致表演和走过场现象的发生，或者为了多腾出课时给学生动手实践，人为在单位时间内增加学习内容，学生被太多的知识填满，没有真正理解和内化，更无从培养动手实践能力了。这样的通用技术课堂从有效教学的理论基础分析，也是值得反思的。没有教学科学性和艺术性的课堂是失败的，我们的课堂应该是学生自己探索和深层次思考的课堂。

通过学习，我们分析了差距，明确了方向，我们离卓越还有很大的差距，但我们会一直坚定的在走向卓越的路上……(高二年级 数学组)