【编者按】当前，全市正在开展“为党育人，为国育才”师德主题教育活动，切实加强全市师德师风建设，教育广大教师忠诚党的教育事业，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，增强教师职业责任感、使命感、光荣感，形成崇德尚美、见贤思齐，敬业乐业、甘于奉献，廉洁从教、依法执教的良好风尚。

学高为师，身正为范。

合肥一六八中学的老师专业、敬业、乐业，他们博爱治学，敬业奉献，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。

乐道守正，力行致远。

合肥一六八中学的老师以“爱”之名，用“心”办事，他们追求卓越，乐为人师，将每一个学生都放在心上。

择善修身，立学济世。

合肥一六八中学的老师为民族复兴育才，为学生未来奠基，教育学生在校三年，谋划他们未来三十年，着眼民族素质三百年。

2020年合肥一六八教育集团开展了第三届师德楷模评选活动，并对评选出的26位师德楷模进行了表彰。

一年来，一六八人继承学校师德高尚的优良传统，发扬先进典型的师德光芒，涌现了一大批师德高尚、专业突出、无私奉献、深受学生喜爱的“美丽老师”。

近日，笔者将陆续整理编发他们中的部分感人事迹，以飨读者。

学高为师，体贴如父

——记合肥一六八中学数学教师汪克亮

回首望，路遥遥，多少脚印深深……在2021届高三取得新的辉煌的背后，如果我们仔细寻找，一定会找到来时路上汪老师辛苦耕耘的脚印。我们可以用什么来形容汪老师呢？一位水平高超而又不失风趣的数学老师？一位披星戴月细致入微的班主任？又或是孩子们的父亲一般的存在？用心教书，用爱育人，用实际行动践行着师德，如此形容我们的汪老师，再合适不过。

深入浅出，启迪数学智慧

作为一位文科班的数学老师，汪老师面对的是一群理性思维远逊于感性的同学们。他们可能会吟诗作赋伤春悲秋，但对于数字符号、几何图形却没有那么的敏感，甚至有些抵触。如何让他们既能高效地学习数学，又能培养对数学的兴趣，是一个历来“老大难”的问题。

但这在汪老师的手里，似乎也“不是事儿”，多少年的教学经验积淀，数届学生的日积月累，让汪老师有了独特的应对文科数学教学的“绝招”：抓住本质讲通俗，注重应用避冗难。在课堂上，汪老师讲解数学知识并不让同学们感到晦涩难懂，反之，同学们都乐在其中。以导数知识为例，汪老师在讲解习题和解题方法时，总会回归到导数的本质上来，引导着同学们思考：为什么求导？判断函数的单调性。求导之后怎么办？导数值为正函数增，导数值为负函数减，再进一步研究函数或者导函数的性质。比起花里胡哨的解题的“歪门邪道”，这些最基础的方法里渗透着汪老师教学文科数学的思想，也蕴含着无穷的数学智慧。

课上通俗而不失风趣，课下我们在办公室能见到最多的，就是找汪老师问数学问题的同学。对同学们的提问，汪老师持开放的态度，希望和大家一起讨论。可以是习题的疑惑解答，也可以是灵光一现的巧妙解法交流，不少的交流成果也都上了课堂，公之于全班一同讨论。这也在班里营造了让其他班都羡慕的数学氛围，而这在文科班里实属难得。常常能看到班级里几个同学，围坐一起切磋“大白卷”上的题目，甚至为一道题的解决方法、答案几何争到不可开交，这也正是汪老师教学能力高超的又一佐证。

德高为范，无声滋润心田

一班的同学多称汪老师“老汪”，不仅仅是因为他年龄大，生活阅历丰富，更是因为在两年（也有些同学是三年）的相处中，汪老师的言行举止，给孩子们带来了关怀和温暖。遇到什么问题，同学们也总是喜欢去找老汪说说，虽然是老师，他却有着父亲一般的细致和耐心。德高为范，他给全班同学树立了一个良好的榜样。

当同学们抱怨着高三“早六晚十一”的“地狱学习模式”的时候，汪老师也全程陪伴，一天不落，和同学们的生活保持同步。早晨来到班里背书，多能看到汪老师在讲台上监督大家诵读的身影；晚自习下课后，同学们也能和汪老师一同离去，有时他还会轻拍你的肩膀，一路走一路和你聊聊，问问最近学习和生活的状况。如此又怎仅仅像是一名班主任呢？如此体贴，只有父亲一样才会这样关怀。高三学习压力大，考前考后经过汪老师谈心，同学们会觉得压力小了不少，学习的动力更足了。或许因成绩暂时不理想而愁眉苦脸，但在和汪老师交流后，愁容多被微笑替代，擦擦泪水，回到教室又会是继续埋头苦干。

为父多严，汪老师却更像是一位“慈父”，一位宽严相济的慈父。一班的同学或有抱怨过他的严格，但也无不为他的慈爱动容，没有哪位同学不对老汪有一种发自内心的尊敬和信任。正是有汪老师的艰辛付出，2021届高三一班才会有如此辉煌的成绩；正是有和汪老师一样认真负责的一六八老师的不懈努力，一六八2021届全体同学才能在澜飞湖畔放飞自己的梦想，让青春之花灿烂绽放！

             （供稿：桂铭骏         审稿：姚金玲）