2019年10月20日晚，高二年级召开全体班主任及生活老师交流会，对本学期已经开展的常规工作做出认真总结，并对存在的问题进行了交流反馈，与会领导有年级主任张尚镯、副主任李先敏。

“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”要想提高教育教学质量，归根结底还是要抓好每日常规。常规工作看似平凡普通、毫不起眼，却是根本和保障。所以应当从实际出发、从细节抓起，注重学生行为习惯的养成。开学一个多月以来，在年级领导和所有老师的共同努力下，高二年级的常规工作有条不紊的展开，收效显著。但也还存在一些问题和不足，此次交流会针对工作中存在的问题展开了广泛讨论并提出了切实有效的解决办法。

生活区作为教育教学的大后方，必须保持稳定有序，这是常规管理的重中之重。王鲁老师和沙红英老师就回寝的时间节点和两休纪律问题作了重点强调。高二学生面对日益紧张的学习，必须学会如何管理时间，真正做到争分夺秒、有效学习。生活区与教学区之间要多沟通、常联络。生活老师和班主任当凝心聚力、通力合作、相互配合，发现问题及时反馈、早点解决，常规工作方能取得实效。

如果说智育是良好的思维习惯，那么德育就是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”同样的，良好的行为习惯也不可能一蹴而就。所以这就要求班主任一遍一遍地提醒，一次一次地教育，一个一个地引导。张尚镯在安排布置高二年级近期重点工作时一再强调习惯养成的巨大力量。高二是承上启下的关键，能否养成良好的学习习惯和行为习惯将直接影响高三的教学质量。所以无论是时间节点的把控，还是早晚自习、周末留校的纪律管理，亦或是平时测试时的诚信教育，这些看起来普通的不能再普通的工作仍旧需要老师们常抓不懈、常做常新。

最后李先敏提醒所有的班主任老师和生活老师要想“育德入心，成德于行”，就要善于发现并抓住教育契机。不能走进学生心中的教育再“苦口婆心”恐怕也只能收效甚微，教育是一门艺术，要讲究“天时地利人和”。作为老师要相信学生、了解学生、观察学生，抓住教育契机，抓住那个触动他们“心灵”的东西实施教育，只有这样才能事半功倍。

（供稿：高静怡   审稿：黄艳艳）