教而不研则浅，研而不教则空。新学期第二周，2月25日上午，高一地理组教师第4、5节课在高一20班和18班分别听了陈影和屈新美两位老师的课，相同的课题《河流地貌发育》，不同的教学形式和风格，同课异构相当精彩。

作为常态化教学的课堂，两位老师课堂内容充实，表现力强，让年轻的老师受益颇多。例如，在讲解重点知识凹岸侵蚀、凸岸堆积的问题上，陈影老师通过绘图由浅入深的将考试会涉及的知识点讲解的清晰易懂，屈新美老师结合物理学知识逻辑清晰的解释了凹岸侵蚀和凸岸堆积的原因，并延伸到港口选址、淘金、找古墓等问题与凹岸和凸岸的关系，完美的展示了深厚的教学功底。从学生课堂反应可以看出学生很快吸收了这部分的内容，为年轻教师提高这节内容业务水平探索高效课堂提供了很好的思路。

从整堂课来看，陈老师授课内容使学生能够获得更多知识点，并侧重学生地理综合思维能力的提升，屈老师的课堂使学生学习前后逻辑性更强，更注重学生地理实践力的提升，两位老师各有所长。并且在两位老师授课结束后，地理组内还进行了相关内容的讨论，例如，有没有必要在课堂上向学生解释区分洪积扇和冲积扇，两者的确有区别，但是目前高中考试不会去考，考试和科学之间如何权衡，重难点如何把握，作为高中地理老师如何选择，成为一个需要共同探讨的问题。

合肥一六八高一地理备课组的共5位成员，人虽少，但是互助互学，教学相长，常态化教研将从上学期延续至这学期，并不断新增一些有效的活动，如野外实地考察，如备课组活动中说课磨课，共同探索高效课堂，共同提高业务水平。

                                       供稿   高一年级 陶晓静

                                                                                          审稿       赵季晨