为了能在化学教学中真正培养学生的核心素养，提高课堂教学质量，在学校领导和化学教研组组长丁伟老师的精心组织下，8月23日上午，化学教研组全体教师共同学习“核心素养”理念在化学学科的应用。

会上，由周峰、陈绍虎、王仲干、丁伟四位老师作为集中发言人，畅谈自己学习核心素养的理解和感受。

周峰老师提出：高中化学学科核心素养需要解决“培养什么样的人”的问题，要通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行具体落实，要凸显化学学科的本质特征，体现课程育人价值，掌握提升化学核心素养的培养方法，最终将学生的发展落到实处。周老师还带领大家共同学习了“一体”、“四层”、“四翼”等概念在学生能力培养上的具体实施方法。

陈绍虎老师作为高三年级的备课组长，实实在在地结合他对近几年高考新课标全国卷（I）卷命题的特点，着重谈了日常教学中如何“培养学生能力，解决实际问题”。一方面要立足课本，另一方面要拓展知识的广度。针对全国卷命题灵活，不拘泥于课本的特点，他重点强调了化学选修2“化学与技术”这本书应当补充作为学生课外阅读资料的重要性。

王仲干老师提出，当学生把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。今天孩子在课堂里学化学，不是让他成为化学家，我们关注的是，毕业以后，作为一个公民，学过化学和没学过化学有什么差异？化学能留给他终身受用的东西是什么？这就是核心素养。从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，是从教书走向育人的教育发展的真实写照。

会上，老师们积极参与讨论，提出自己的困惑，研讨解决的方案。最后，丁伟老师对会议内容进行了中肯的点评和针对化学教研组的实际情况指出了以下需要改进或注意的问题：

1、提升学生的实验能力：追本溯源，还原课本实验，掌握经典实验。

2、信息的提取和转化:以“化学平衡移动判断的信息化”为例，列举近四年的高考题中所给图像，给出提升学生“读图能力”和“信息提取能力”的方法。

3、提倡用多媒体信息化教学在辅助微观、抽象的教学内容。

4、倡导问题式、启发式教学，用兴趣把学生带入课堂。

化学组的本次“核心素养”研讨活动关注活动的实效性，不流于形式，为日后的教学教研注入了新鲜的理念，更好地指导实践，组内老师们从中获益匪浅！