——合肥市AI赋能历史课堂教学研讨活动在合肥一六八中学举办

    为深入推进高中新课程、新教材实施工作，积极探索人工智能与学科教学深度融合的创新路径，切实促进学生历史学科核心素养的有效落实，2026年1月30日上午，由合肥市教科院主办的“AI赋能历史课堂教学”专题研讨活动在合肥一六八中学成功举办。活动汇聚了教学展示、说课分享、教师述教、专家评课与指导等多维视角，为与会教师呈现了一场兼具实践性与前瞻性的教研盛宴。

一、课例展示：技术赋能，情境育人

活动在精彩的教学展示中拉开帷幕。合肥一六八中学潘文杰执教选择性必修2第12课《水陆交通的变迁》。潘老师以三位立于历史关键节点的标志性人物为脉络，匠心独运地构建课堂框架——从“追寻马可·波罗的足迹”，到“遥望哥伦布的帆影”，再到“聆听詹天佑的心声”，三位历史人物的故事生动串联起不同时代的交通发展图景，深刻阐释了水陆交通的历史变迁及其背后的文明演进逻辑。课堂中，潘老师借助AI制作的马可・波罗生平视频，引导学生探究古代交通工具的发展；依托哥伦布年谱资料，带领学生分析远洋探险的历史条件；通过京张铁路与京张高铁的对比照片，让学生直观体会百年中国自强不息的奋斗精神，在潜移默化中为学生厚植家国情怀，学生沉浸在鲜活的历史情境里，于时空穿越中感悟历史发展的深层规律。潘老师注重与学生的有效互动，以深邃优美的教学语言、清晰巧妙的逻辑推进，将AI技术元素、跨学科思维及学科实践有机融合，充分展现了高中历史课堂的新样态。

2、说课分享：创新设计，思维碰撞

随后进行的说课展示环节同样亮点纷呈。合肥四中余依琳就选择性必修1第15课《货币的使用与世界货币体系的形成》进行说课，从课时主旨、教学分析、实施策略、评价方式及教学反思等方面系统阐述，其中关于AI智能体在教学中的创新应用设计，为教师们打开了技术赋能历史教学的新思路。合肥一中贾环玉就选择性必修2第8课《世界市场与商业贸易》进行说课分享，她聚焦教学背景分析、目标定位、过程设计及反思提升，其对学生实践活动扎实有效地设计与落实，彰显了“做中学”的教学理念。两位教师借助AI开展学情调研、设计教学任务、实施过程性评价、布置个性化作业，给与会者留下了深刻印象。

随后，余依琳进行了教师述教，她回顾了自己在利用AI技术构建历史课堂过程中的技术探索与心路历程，分享了从理念到实践的思考与收获，引发了在场教师的强烈共鸣。

3、专家引领：明辨方向，守正创新

在专家评课环节，合肥一中柯志强以《AI赋能历史教学的思考》为题进行了精辟点评。他强调，AI本质上是服务于教学的工具，其价值在于激发师生更深层的思辨，拓展认知边界，为课堂“锦上添花”，但切忌“喧宾夺主”。在AI赋能的教学环境中，必须始终坚持学生的主体地位与教师的主导作用。他提醒教师需保持批判性思维，避免过度依赖技术，而应审慎审视AI生成内容与应用方式，让技术真正服务于教学目标的达成。

活动最后阶段，合肥市教科院刘守强老师以《立足学科本位，探索赋能路径》为主题发表了高屋建瓴的指导讲话。他立足于人工智能时代的教育变革背景，提出了两个发人深省的核心命题：当AI重塑知识获取方式，我们应培养什么样的时代新人？当技术改变教学形态，教师应扮演怎样的角色？刘老师勉励全体历史教师主动求变、更新观念，以积极开放的姿态拥抱人工智能，同时坚守历史学科的本质属性与人文精神，共同探索科学、合理、有效的AI教学应用路径，为历史课堂教学的创新发展注入持续动力。

本次研讨活动通过生动的课例展示、深入的课后反思与高位的专业引领，切实推动了AI技术与历史学科教学的深度融合探索。面向未来，我们有理由相信，当历史教师以开放之姿拥抱技术变革，以守正之心坚守学科本质，以创新之举激活学生主体，定能在人工智能时代开辟出更具生命力的高中历史课堂新生态，让每一位学生在历史与未来的对话中，真正成长为具有历史思维、人文情怀和创新能力的新时代青年。