记高三语文备课组二轮复习课堂教学模式研讨与实践活动

高三复习已至二轮提升期，为了形成一套科学规范、行之有效的课堂教学模式，也为了践行此前高三语文备课组二轮研讨会议中提出的二轮备考策略与教学理念，高三语文备课组三月伊始就开启了二轮复习课堂教学模式研讨与实践活动。活动分为两部分，先由经验丰富的童峰老师上一节二轮复习课课堂教学示范课，全体高三语文老师旁听，听课后再开展组内教研讨论。合肥一六八中学副校长苏键全程参与本次活动并给予宝贵的指导。

示范课上，童峰采取“问题导学法”，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排教学内容。他立足学生实际问题，先从学生周末的一道作业题讲起，引导学生思考自己答题时存在的问题，然后带领学生回顾相关题型答题技巧与知识要点，并以“真题重现”的方式让学生当堂练习，最后启发学生进行反思提升。一堂课下来，学生对相关知识点的记忆更加深刻，对自己的不足更了然于心，对提升自己的方向也更加明确，真正是一节高质高效的二轮复习课。

童峰老师的课得到了听课老师们的一致赞赏，其化繁为简、高屋建瓴的风范更是令大家赞赏不已。在课后教研会议上，老师们踊跃发言，结合二轮复习中存在的问题就二轮课堂教学提出了很多建设性意见，如重难点优先突破、例题选用应新旧结合、引导学生完善原答案等等，种种思考，不一而足，真正做到了“研”之有备、“研”之有物、“研”有所获。

苏键对本节示范课也给予了高度评价，并就如何加强师生联动，进一步做好二轮复习中语文教学工作给予了更高层面的指导。他指出，课堂教学中在展示学生答案分析问题的同时可以对学生答题合理之处多加肯定，提高学生的自信，激发学生的干劲；建议课堂训练能够做一道、讲一道、总结一道，将课堂训练做实做细；建议教师多留一点课堂时间给学生上讲台写一写，对当堂就暴露的问题进行解决，让学生有立竿见影的感受。这些来自专家的宝贵建议让老师们受益匪浅。

优师示范导先路，二轮备考再提效，厉兵秣马备战高考。全体高三语文备课组教师必定以本次活动的开展为契机，切实提高自己的教学水平，优化课堂教学，努力打造二轮复习实效课堂。

迎战蓄势发，只待六月来。

（供稿：高三语文备课组王秋玉  审稿：管华荣 轩阳梦）