——记高三语文组二轮教学视导活动

为加强毕业班高考最后冲刺阶段备考的科学性、方向性、实效性，进一步检测合肥一六八中学师生教育教学成果，精准把握二轮复习，4月10日，合肥市中学语文教研员、正高级教师、特级教师王金娥对合肥一六八中学开展高三语文教学二轮复习专项视导工作。

为提高语文课堂复习效率，强化二轮复习作用，高三语文组高婧怡老师和芦鹏凤老师分别执教了《读懂诗中“人”，体悟人中“情”--诗歌鉴赏二轮突破》和《意识引领，词句落实--文言文翻译二轮突破》两节课。

高婧怡老师以高考真题为依据，阐释考点，解读考纲，带领学生回顾一轮复习的方法。随后就一轮复习之后，学生答题时暴露出的问题，以2019年合肥二模原题为模型，带领学生抽丝剥茧，逐层分析答案。在一轮基础方法之上，又提出四个方法解决学生二轮做题中的常见问题，让学生学以致用，达到增分的效果。

芦鹏凤老师展示的是二轮文言文复习——翻译专题。芦老师的课先从回顾学生一轮做题步骤，并让学生自己总结做题过程中出现的问题开始，带领学生通过若干道高考真题，逐步化解学生的答题盲点。用三个突破点强化答题意识，进行二轮难点突破。除了依托历年真题，芦老师还精选学生平时做题中的错误答案，将学生的典型错误当众展示，达到印象深刻的效果。一堂课，三个突破点，数道题，有读有说、有练有讲、有方法归纳，虽容量极大，但学生收获颇多。

两节课后，王老师与全组的语文老师进行了座谈交流。王老师对2019届高三语文组的全体老师进行了高屋建瓴的指导。王老师说，二轮复习必须要与一轮复习有所区别：一轮重基础，二轮重变式。学生的难点是什么？“变”的又是什么？值得老师们思考。两位老师两节课的点抓的比较准，都凸显了二轮复习的意识，达到了二轮复习的良好效果。同时，王老师也对老师们提出了中肯的建议：立足学情，发现难点，重点突破；加强课堂有效性，落实读和写；考点知识要细致，老师多练，学生精练。

本次视导是2018年12月份一轮视导的续篇，是我校高三复习教学安排中提质增效的一个重要环节，也是高三优化课堂教学的一个得力举措。本次视导以问题为导向，通过听课、交流反馈等方式对二轮复习进行细致地指导，安排及时，效果明显，是对高三语文组复习备考进行一个精准地问诊把脉，我们相信有专家的指导和高三团队的共同努力，合肥一六八中学一定能够在2019年高考语文上取得新突破！

（高三年级 语文组 唐天辉）