——记合肥一六八中学数学教师杨智

    一、静静地努力，慢慢地进步

在一六八中学，要问到“名师”，杨智老师肯定是一个。你看，他有很多“头衔”：中学数学高级教师，诺班班主任，备课组长，数学竞赛教练员，合肥市命题组成员等；他获得很多荣誉：“省教育学会系统先进个人”，“市文明职工标兵”，“优秀教师”，“骨干教师”；他的课堂示范教学多次获奖：翻转课堂“三角函数”获省一等奖，校业务考核一等奖；他开过多次专题讲座：2020年高考备考研究、2019年合肥三模理科数学试题分析、考前四讲：导数、解析几何、立体几何、概率统计等；他录课多次：新授课20节，二轮专题课32节等；他发表论文多篇：《算法初步》、《一道不等式的思考...》、《对二次曲线定义的探讨》、《 高中数学课堂教学情感态度价值观培养的一点思考》、《高中数学课的几点探究》等，并有多篇获奖；他指导学生数学竞赛，多人次获省一，国家银奖……

有人曾拟出名师的“标准”：有思想，有智慧，有激情，有个性，有文化。按照这个“标准”衡量，杨智当之无愧。

    二、“向量有志，志在八方”

有思想，既是指教师对教育有着自己独到的见解和判断，对教育的理解有一定的深度和广度，也是指根据自己对教育的理解，确定要把学生培养成“独立”的人的正确定位。名师的课堂，传授的不仅是知识，还应是以知识为载体，通过课堂的教学和班级的管理，培养其能力，养成其习惯，形成其性格。

杨智老师不仅把这种思想落实在班会课上，也渗透在自己的课堂教学里。

“退一步，退到问题的开始。”这是教学生做题的方法，又何尝不是对人生的理解？从本质入手，层层推进，步步为营。

“小题小做，小题快做，小题不择手段。”教学生方法，更教学生智慧。

“向量有志，志在八方”，这是现在复旦大学博士研究生学习的2013届学生奚水君《致敬杨智老师》一文里引用的杨老师“金句”。他说：“虽然已经毕业多年，但是每次想到杨老师当时对我的鼓励和支持，我都会多一份勇气和自信，在我的人生道路上迈出下一个坚实的步伐。”

有思想的老师，他知道培养的学生应该是有思想的、有志向的，这才是真正地为国育“才”！

    三、“我对你们的爱像圆一样，没有终点”

人如其名，杨智的确是有智慧的老师。这智慧，可以体现在教学上，也体现在管理上，体现在与学生的相处中。杨智老师的班级管理，用他所带的班班长的话，“是很有一套自己的体系的”。他敢于“放权”，着力培养学生的自主管理能力，每次班会的主讲都是学生。但你由此认为他“偷懒”，那就大错特错了，因为每次班会的“主旨”是他事先预定的，针对问题，找出解决办法。遇到学生难以处理的事情，他亲自处理，绝不含糊。“刚柔相济”，是对他共同的评价；既敬又畏，则是共同的态度。

但“严”不只是“严肃”“严厉”，其实，和他相处长了，你会发现，他是一个“爱”心满满、传“爱”有道的人。与班干部，有每周事务汇总碰头会；与全班同学，有“每日一题”交流会。如此，他不仅轻松驾驭全局，甚至能了解到每一个个体。

“指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。”蹲下身子和孩子说话，让学生走上讲台上课。课堂之外的杨老师用行动诠释了对学生的爱。

“高中之前，我还只是觉得自己在数学上有点小聪明，可后来我发现我在竞赛上面兴趣更浓，并逐渐渴望能够实现一定的突破。在这个唱着歌儿逐梦的过程中，给予我最大的支持和鼓励的正是杨老师。他在每次竞赛前为我加油打气，为我多方筹措各种习题资源，组织模拟，他为我的每一次小小进步由衷欣喜，并用赏识的眼光积极鼓励。……能关注到一个孩子的特质并总是去鼓励他，这是多让人珍视并铭记终身的啊。”这是已在中科大少年班数学系读书的19届学生周子涵的肺腑之言。

是的，严厉的外表下，是一颗充满“爱”的火热的心。

“相信学生潜力无穷！”他在教育感言中如此写。

“我对你们的爱像圆一样，没有终点。”在对学生的寄语中，杨老师如是说。

    四、唯有源头活水来

在全省的名校中，一六八中学的数学优势是明显的，也是受到家长交口称赞的。为什么能如此？不是我们的底蕴比别人厚，也不是我们的“大牌”名师比别人多，而是因为作为新兴学校，我们懂得了聚力凝心、取长补短的重要，并付诸切实的努力。而这些，需要有好的带头人、组织者。这个带头人、组织者，就是教研组长和备课组

杨智老师是多年的备课组长。他担任备课组长时，教学之外，稳定、有序地集体备课，准备充分的示范研讨，针对性强的命题打磨，是组内的“规定动作”。同时，不做井底之蛙，频繁地“走出去”“引进来”，多与大咖交流，始终保持开阔的眼界。利用“蓝青工程”，组织青年教师与老教师“师徒结对”，优势互补。根据我校的实际教学情况，发挥教研组的集体力量，以数学问题探究为阵地，以每一位学生为主体，同时加强对新课改理念的学习，相互协作，积极面对新课改的要求。近三年多名数学老师获奖：张禹老师优质课市一等奖，刘晓宇老师优质课市一等奖，史传奇老师优质课市一等奖，黄小娟老师优质课市一等奖，王军老师智慧课堂市一等奖，吴翠燕老师数学实验课市一等奖等。

   ……众人抬火火焰高。
    一六八数学人，因为心中有“爱”，所以行中有“数”！问渠那得清如许？唯有源头活水来。

    五、腹有诗书气自华

一个名师，也一定是受学生欢迎、得学生爱戴的老师。老师的真心付出，老师的激情讲授，自然换来学生的真情回报，而老师的一言一行、一举一动中所表现出的深厚的文化积淀，则可能更赢得学生的崇拜。在杨智老师的班级，“有文化”是个很明显的特征。“文化”不只是有知识，还是一个人思想的长期积淀所形成的一种教育、教学、管理的行为规范。有文化才有品味，才能使课堂教学走向高效，才能使教育走向高层次、高境界。

“数学文化，诗句渗透。”这是他们班学生总结的杨智老师的课堂教学。“向前一小步，更有新高度。”这是杨老师常挂在嘴边的鼓励话语。“基础不牢，地动山摇。”他批评人的时候，也是引用名言警句。别看他满脸胡须，一脸严肃，但说起话来声音洪亮，有板有眼，文人味十足呢。

而榜样的力量是无穷的，他的学生们说起他来，也是舞文弄墨、吟诗作词：“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”2020级的学生曹子今、戴维在《风雨润桃李，黑白话春秋》一文中，用一首《减字木兰花》来赞颂老师。

“圆锥曲线使人愁，笔落业成粉灰留。何须所谓名师课，自是江淮第一流。数海渡，题山修，隔山打牛传千秋，高斯可煞无情思，何事当年不师投？”2019届诺班学生也是用诗来表达感恩之意。

有人说，选择了老师这个职业，也就注定是选择了“平凡”。

但杨智老师有自己的见解：“‘平凡’和‘伟大’是相对而言的。在‘平凡’的岗位上努力做到无憾、无悔，虽然算不上‘伟大’，同样可以自豪。”

他还借用我们学校的“著名景点”澜飞湖为例，说：“湖虽很小，只要有风，同样可以兴澜。”

是的，在教育这个大海上，有澜，自可扬帆！

学生：

（一）“向量有志，志在八方”

——致敬杨智老师

“卓越而不失谦逊，平凡而不失光芒”，十年后的今天看到杨老师留给我的话，我仍然心情十分激动。虽然已经毕业多年，但是每次想到杨老师当时对我的鼓励和支持，我都会多一份的勇气和自信，在我的人生道路上迈出下一个坚实的步伐。

我叫奚水君，现在就读于复旦大学临床医学专业，是一名博士研究生。2010年－2013年我在合肥168中学度过了我的高中生活，我当时在班里当班长，杨智老师是我当时的班主任。十年后再去回忆我的高中生活，感到有些遥远，但一想起杨老师，我的心里就会泛起一阵亲切与喜悦。杨老师对我的教导我铭记于心。

杨老师是我的班主任兼数学老师。课堂上的他是一位专业幽默的老师，数学课金句频出，从不会让我们觉得枯燥乏味。比如“向量有志，志在八方”，再比如“为什么我能看得远，因为我站在巨人的翅膀上”。每次杨老师讲解数学知识的时候，声音洪亮，情绪高昂，特别注重同学们的反馈，当同学们听不太懂的时候，杨老师会认真讲解到同学们听懂了为止。杨老师批改我们的作业和试卷的时候也十分认真仔细，每一个符号，每一个公式都要求得很严格，把数学中的严谨精神身体力行地教给了我们。作为理科班的数学老师，常常有很难的题目需要讲解，杨老师总是用启发性的教学方式，逐渐帮我们开拓解题思路，并常常举一反三，把数学思想通过难题告诉我们。

作为他所在班级的班长，杨老师给予了我充分的信任与支持。在运动会、修学旅行、校园晚会等活动中，他会让我带领班委会的同学组织落实各项任务，而对于我们的各种想法，他都会尽全力给予支持和鼓励。在他的帮助和指导之下，我们班级在学校的各项活动中获得了许多荣誉和奖励，我自己也有了非常多的自信心。毫不夸张地说，我成年后的许多自信心，都是在杨老师的指导下做班长得到的。

杨老师从来不轻易放弃任何一名学生，因为杨老师总是坚信着，每位学生都有着无限的潜力。我们班级的成绩有时有比较大的波动，每次成绩公布时，他都会为同学们分析成绩进步和退步的原因，并且从来不会看轻那些成绩较差的同学。课堂上，他会主动去提问一些学习有困难的同学，了解他们对知识点是否掌握清楚；课下和自习时，又会给我们同学提供悉心的指导。

在168中学执教的十余年间，杨老师的工作非常辛苦。早自习前他就会到教室看看我们是否按时到班，晚上下晚自习后，杨老师还会到寝室里巡查，看我们是否入睡。我甚至当时都以为杨老师是住在学校里的，因为他无时不陪伴在我们的身边。时隔8年，再返母校，和学弟学妹们聊起杨老师时，他们笑着说杨老师这种无私奉献，兢兢业业，体贴入微的工作状态未曾改变。

师恩如海，铭记于心。杨老师是我永不会忘的恩师。最后，我想祝愿杨老师健康幸福，微笑常在，培养出更多优秀的学生！

合肥一六八中学2013届 现复旦大学临床医学专业 奚水君

(二）风雨润桃李，黑白话春秋

——记合肥一六八中学数学教师 杨智

   “不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”在一言一行中展现着的，是杨智老师对同学们的谆谆教导和无微不至的爱。                   

谆谆善教导，殷殷藏期许

   在教学中，杨老师不仅有着理科的严谨细致，还独具一番人文情怀:“乾坤变化坐标书”他，用笛卡尔的故事带领我们走进解析几何的广袤天地;“草木知春不久归”，在缓缓播放的“仙境中，我们泛舟于统计与回归分折的汪洋。

   杨老师不拘泥于传统的教学方法。他的课堂是公开的，不时会有同学走上讲台，为同学们讲解题目提供新思路，而杨老师则在一旁，必要时给出补充。期中检测结束后，数学课堂又成了同学们“施展拳脚”的天地。“让同学们自己来发挥，亲身经历的效果最好。”虽然讲台的主角换成了同学们，但在一旁的杨老师还不望提醒同学们，并在适当时补忘提醒:“这道题建系要证明啊，有3分呦。”在讲题目的过程中同学们不但增进了对题目的理解，对数学的爱更是日益加深。

   杨老师的课堂从不缺少求知途中的欢声笑语。“作函数回象要注意什么?渐近线。”“全家老小”要一起翻折。”“基础不牢，地动山摇”“几何分布是什么，叫“睡不醒’问题。”连珠妙语，给课堂教学带来了欢乐，更激发出同学们学习数学的浓厚兴趣。                      

数数含辛苦，线线情意深

   作为一名数学老师兼班主任的他对待学生，则犹如在课堂上对待优美的数学图形一般，可谓“指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。”蹲下身子和孩子说话，走下讲台给学生上课。课堂之外的杨老师用行动诠释了对学生的爱。

   “向前一小步，更有新高度。”这是常挂在杨老师嘴边的鼓励话语。犹记高一升高二的那年暑假，酷热难耐，却挡不住他对每位学生的关心之切。“孩子什么时候有空？我想来看看。”在本该休息的假期中，他总是迎着清晨的朝阳，顶着正午的烈日，披着深夜的银辉，不辞辛苦地在学生空闲之余进行家访，亦或是与家在外市的学生进行电话交流。在那个夏天，来自杨老师的鼓励与建议，是每位同学前进的动力!

他就是这样一位老师，总在学生身旁默默支持，默默奉献。疫情期间，对于学生的问题，杨老师总是“秒回”，直教人怀疑他是不是天天“守”在屏幕面前等待消息。对于周日晚的数学周测，他向来在周一上午批完试卷，请学生到他的办公室“喝茶”，共同分析问题。班会课上的他一改数学课时的严谨认真，展露笑颜，鼓舞我们：“总结、反思、再前行！”课余时间的他充当起了班级御用摄影师，不论是美好的校园风光，还是学生们认真早读的背影，都被呈现在他的镜头之下。

  “我对你们的爱就像圆一样，没有终点。”在对学生的寄语中，杨老师如是说。在那些学生看得见或看不见的地方，他将自己休息的时间无限细分，仿佛他的夜晚更长，他的星星更多。四季讲堂三尺余，龙睛巧点作扶梯。万般辛苦不觉累，但愿育出千里驹。“他引领着学生们漫步于知识的海洋中，倾尽心力，不求回报，只为学生们越来越好。

2020级高二（19）班 曹子今 戴维

（三）我的数学老师——杨智老师

高中的数学学习已经是三年前的事了，回想起来已经有些模糊，但脑海里还是能清晰地浮现出杨老师穿着风衣在讲台前讲课时的情景。黑板上铺满各种颜色的板书，杨老师的语气慷慨激昂，时不时还会信手拈来两三句押韵的诗来强调重点（文理贯通到天衣无缝的境界）。或者是周三下午在实验室的水槽旁竞赛试卷，在做题的空隙发现杨老师还在整理备课的笔记。

我印象中的杨老师始终都是工作的状态，就让我会经常猜度，工作之余的杨老师是什么模样；可惜我的脑海里，只有他讲课时的各种神采。偶尔在朋友圈里能看到他陪女儿写大字的画面，那时我觉得“怜子如何不丈夫”真是杨老师的真实写照。

杨老师第一次夸奖我，是发现我的数学练习总比别的同学主动向前多做几十页，他把这个发现告诉了我的班主任。高中部一个年级有28个班级，优秀的学生，实在泱泱。那种受到关注和肯定的感觉，我至今难忘。

即便是高二结束我因为准备高考和科大少创的考试，其他复习不够充分，期末考试没有考好，他总是选择性地遗忘我的各种不好，只记得我的种种好，还为我争取了最后一次参加东南赛的机会。在我已经确定录取科大，快要离开母校的日子，他看到我并没有提前离校，仍然在和同学们一起听课，准备考试，对我做出了一个我至今认为最高的评价——“他确实和其他同学不一样”——在那么多的学生里，老师能关注到一个孩子的特质，总是用赏识的眼光去鼓励他，这多让人珍视并铭记终身啊。

杨老师是那样的爱我如子，以至于我几乎想不起来他有批评我的时候。好像还是因为符号使用得不规范被杨老师批评了仅有的一次。那大概是立体几何的第一次作业，上课没有听课的我混用了属于和包含于的符号，结果在晚上被杨老师叫到办公室指着漏洞百出的作业一顿吵。也许当初的我只是把这件事当场一个教训，在后来的学习中我才理解到，符号在数学语言表达中的重要性，一个小的符号错误都会在解题的过程中造成很大的影响。

高中之前我还觉得自己只是在数学上有点小聪明，后来发现自己在竞赛上面兴趣越来越浓，并逐渐渴望能够实现一定的突破。在这个唱着歌儿逐梦的过程中，给予我最大的支持和鼓励的正是杨老师。在每次竞赛前的加油打气，以及每时每刻都迸发出的对数学的热情一直都影响着我。他积极地了解各种和竞赛有关的信息；多方筹措各种习题资源，组织我们进行模拟；为我们每一次小小的进步，由衷地感到欣喜。他对工作的各种热忱和专注，都深深地印在我的脑海里。

学习竞赛的过程是快乐充实的，但又是极其艰辛的，始终只能获得二等奖的我在高二快结束的时候，初赛考了合肥市的前几名，具备了冲击省一的实力。但因为提前考上了大学不得不放弃复赛的机会，杨老师比我还感到遗憾；而我的遗憾在于，没有以一个省一的成绩来告慰为我倾力付出的恩师。

老师鼓励我在今后的人生道路上要遵从自己的内心，把自己对于数学的兴趣要发挥到极致，还拿别人获得大学生竞赛一等奖的事例来鼓励我。

我一直铭记着老师的教诲，终于获得了全国大学生竞赛数学专业全省一等奖。我向恩师报喜，杨老师发给我一组动画片的截图，是师傅告诫名为清风的弟子，如何搬去心中的大山。他还配上一段话：在每个人的面前都有一座高山，即便是向上一小步，也有新高度。其实那座高山就是他自己。

如今，我在宁静的大学校园，沿着我喜爱的数学之路继续追寻。每当我感到迷茫的时候，我的恩师——杨老师和蔼的笑容，他始终充满赞赏的眼神，他对我说过的那些话，就像是一束光，照亮我不断前行的路。

合肥一六八中学2019届 现中科大少年班数学系 周子涵

撰稿：许从长  审核：吴孔泉；朱月霞