——观看历史初高中衔接课程有感

太平天国运动是中国近代以来规模最大的一次农民运动，它在某种程度上挫败了外国列强的殖民统治，动摇了清政府的专制制度。但是历史学家对此却褒贬不一，通过老师举的几个历史学家的批评片段，引发了我的深度思考。

马克思在19世纪60年代左右在研究中国社会，而在太平天国运动初期的时候，他对于其创新性作出肯定，但是在太平天国运动后期，其内部的腐败和暴力，马克思却不认同。胡适先生给予以否定，而《全球通史》给予以部分肯定。这种现象在历史这门学科中并不少见，原因是一件事可能既有积极性，也有消极性。就连极度罪恶的三角贸易，也能在客观上促进美洲的经济发展。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不仅是历史，生活也是如此。我们既要主观看待事物，也要客观看待，并且不断思考。正所谓当局者迷，旁观者清。也从侧面阐释了客观看待事物的重要性。就连做题，也应当如此，想要“柳暗花明又一村”就要尝试不同的方式解答。

老师的一句话令我印象深刻：“当我们举某一历史事件时，必须在前面加上出处。”我认为这是批判性目光的体现，因为很多史料记载都是有偏差的，有时这本书记载的事件发生在xx年，而另一本书记载此事件在另一年，甚至发生的地点、人物都不一样。对此，我们要在认真调查之后，才能对此下结论。要不然就会因为主观的判断而看不到真相感情用事。而伽利略若没有挑战权威的精神，拥有批判性目光，或许近代科学的萌芽要晚些，亚里士多德的2000年错误绵延一段时间时间。

如果你向往真理，就试着用多角度，批判性目光看待事物吧！

（供稿：高一14班  谢 晓）