为了提高实践能力，提升团队意识，做德智体美劳全面发展的中学生，高一（25）班开展了主题为“探究石头纸性质”的研究性学习活动。这次活动引领学生走入科学的殿堂，开启了学生对自然世界的深入探索。

  为了确保探究过程的科学性与准确性，潘磊老师指导学生制定了较为详尽的实验设计方案，对所需的设备、材料以及实验步骤进行了精心选择和策划。在实验中，学生遵循科学的原则，以严谨的态度进行操作。每一个步骤都严格按照预设的方案进行，确保数据的真实性和可靠性。学生学会了如何控制变量，如何减小误差，如何记录和分析数据。科学探究不是一蹴而就的。在漫长的实验过程中，学生遇到了许多困难和挫折：方案设计的不合理，实际操作的不规范……在潘老师的指导下学生不断地调整方案，重复实验。

  此次研究性学习并没有完全获得理想中的成果，学生都有些沮丧。但学生表示，这并不意味着这是一次失败的实验。实验并没有成功与失败之分，每一次尝试都是一次学习和成长的机会，即使实验结果与预期不符，也并不意味着努力的白费，相反，它让学生看到了自己的不足和需要改进的地方。经过这次探究，学生深刻体会到了科学探究的不易、实验探究的危险性。而这又要求学生具备严谨的思维、扎实的知识基础和不懈的努力。

这次石头纸性质的探究之旅虽然告一段落，但科学探索之路仍在继续。高一（25）班的学生表示，他们将带着这次探究的收获和经验，继续前行，在未来的科学研究中不断追求真理和创新。一起携手共进，为科学事业贡献自己的力量！

 供稿：高一（25）班  包诗睿、孙奥胤、陈诺、王远哲

指导老师：潘磊

审稿：任杰