4月15日下午，高二（19）班的教室里时时传出热烈的掌声，一节别开生面的语文课——师生共读话剧《茶馆》，正在进行。

《茶馆》是“人民艺术家”老舍的巅峰之作，凭借其思想的深刻性、戏剧结构的独特性、戏剧语言的艺术性等诸多方面成为中国话剧史上的经典之作。值此一六八中学第十二届读书节之际，如何深度阅读，向经典致敬？如何通过阅读分享深化阅读成果？饶晔老师引领同学们做了有效、有趣、有意义的研讨交流。

海报小组的同学首先向大家展示了他们制作的推介海报，内容涉及作者介绍、《茶馆》故事梗概、艺术成就等。展示结束后其他同学提出修改建议。这一环节使同学们对《话剧》有了更清晰的整体把握。

接下来的“好剧我来演”中，同学们在导演和演员中任选一个任务，或者化身导演现场说戏，从课本中选取一个小片段，分析其中的戏剧冲突、角色特点、舞台提示并从同学中挑选演员；或者沉浸式阅读，揣摩台词，即兴表演。

演员们的课堂表演把整节研讨课推向了高潮，他们用舞台语言和动作表达了自己对原著的理解。教室里掌声伴着笑声，同学们笑容里带着思考。表演结束后，师生一起进行了点评。通过表演和点评，同学们对这部戏剧的深刻思想和语言艺术有了更深的认识。

悦读时光总是短暂的。下课时，老师又布置了课后研习任务:（1）对比阅读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》，探究《茶馆》的破格之举（2）拓展阅读老舍其他作品，探究其幽默的语言艺术（3）跨媒介阅读《茶馆》电影版和话剧版，探究表现形式的异同。

本节课是一六八中学第十二届读书节序列下的研讨课。教研室主任张文生认为这节课以阅读为核心，课前、课中、课后有机贯通，巧妙升阶，在真实情境下创造多样化的学生表达与分享的机会，帮助学生以多种形式外化自己的思考，有利于激发学生的创造性思维。

合肥一六八中学读书节暨“大研讨、大交流”活动有利于推进“三新"课程实施，促进学生阅读能力与素养的提升，促进学生全面而有个性的发展，践行立德树人理念。

供稿：高二年级语文组 吕东锋

审稿：教科室