编者按：

时光流转，教育的沃土已花开艳艳。学期进程已然过半，立足高二教学关键节点，合肥一六八中学高二年级各备课组适时回头复盘、静心回望梳理。秉持务实求真、科学深耕的教研理念，持续优化备课组工作流程、完善教研范式。以复盘促精进，以优化提效能，聚力打造更高效、更扎实、更有深度的课堂教学与校本教研，为后半段高二教学提质赋能、行稳致远。

为提升高二生物学教学质量，科学衔接高三一轮复习，近日，高二生物学备课组开展了以“聚焦核心素养，精研一轮复习”为主题的教研活动。活动围绕示范课研讨、骨干教师讲座、青年教师分享、校本作业及学生问题分析、课题汇进展汇报及后期任务安排、高考复习经验交流六大环节展开，高二全体生物教师参会。

一、示范课研讨：立足课堂，落实核心素养

活动伊始，姜珍伟老师展示《基因工程的操作程序--提升》示范课的教学流程。姜老师以高考题为例，着重从基因工程发展历程及近年的高考命题方向入手，通过问题驱动引导学生构建概念模型，注重科学思维与探究能力的培养。大家重点研讨了如何从“教师教”转向“学生学”，为常态课堂提质增效提供了范例。

二、青年教师分享：理论赋能，深化课标理解

在理论学习分享环节，青年教师谭恒老师以《探讨凝胶电泳实验中7个疑难问题》为题，结合选择性必修三基因工程内容，分别从凝胶电泳中DNA分子的移动方向、影响DNA分子迁移的速度、核酸染料的种类及使用、电泳缓冲液的种类和使用、凝胶载样缓冲液的作用及标准参照物的作用几个方面进行教学分享，展现了青年教师的理论钻研意识。

三、校本作业及学生存在问题分析：精准诊断，反拨教学改进

李闯、魏风景两位老师针对近期学生存在的问题，重点剖析了学生对知识点掌握与运用情况。组内教师从审题习惯、概念理解、情境迁移等维度归因，并制定了补偿训练方案。

四、课题阶段汇报：科研引领，发布研究任务

陶艾艾组长汇报了课题《基于生活情境的高中生物学社会责任培养实践研究》阶段性成果，同时发布下一阶段任务：校园植物多样性调查、南艳湖公园鸟类观察、大型超市转基因食品调查。通过多样丰富活动，增强学生对于生物学科知识理解，并要求活动开展期间保障学生安全，全员合作，责任到人。

五、骨干教师讲座：经验辐射，破解教学难点

骨干教师徐峰作《AI赋能高中生物教学》微讲座。他以“遗传因子的发现”为例，对比了传统教学与应用AI赋能教学不同效果，强调在高中教学中“师-生-机”多元互动共创，建立“学习-科研-实践”开放生态。最后提出AI应是教室的副驾驶，而非取代教师。

六、高考复习分享：提前布局，明确衔接方向

项金玲老师分享高考一轮复习经验。她结合学生常见问题，建议高三年阶段应聚焦核心概念的结构化梳理，如何将高考真题变式训练前置到现行教学中。韩加军老师以《高三一轮复习中落实教材基础知识的策略与思考》为分享主题，对一轮教学如何用好教材做了具体的分析，并提出了自己的建议。

本次教研活动内容充实、研讨深入，实现了课堂教学、作业诊断、课题研究与高考备考的有机融合。高二生物学备课组将继续以教研为抓手，推动教学质量稳步提升，为进入高三一轮复习奠定坚实基础。