在党的教育方针指引下，合肥一六八中学致力于办人民满意的教育，全体教师致力于立德树人，但不知从何时起，“焦虑”一词悄无声息地成为新时代家长身上撕不掉的标签。甚至有少数过分“焦虑”的家长，在一定程度上违背主观意愿，成为掣肘学校教育教学和学生健康成长的一股力量而不自知。尽管我们比谁都清楚他们从主观上是向好的，只可惜力用错了方向便会消解合力。

都说“情感是教育的桥梁”，作为班主任，我想我们不能把这里的“情感”，仅仅理解为学生的情感。所以在日常工作中，关注学生情绪状态、情感需求，把学生关注到位、教育到位，也并不表示我们完成了一个老师最核心的德育任务。随着教学实践的不断积累，我们越来越发现还有一份重要的情感不容忽视，那就是家长的对学校和教师的情感需求。

2022年1月22日中午，外面下起了小雨，利用假期培训间隙的两小时午休，我和7班的物理老师黄树声相约一起，先后来到张恒语、朱行翔、陈俊杰三位同学家中，与他们的父母促膝长谈，分别交流孩子在校及在家的实际情况。家长们表示，在信息化时代，电联的方式多种多样，老师们还愿意花时间实际走访到学生家中，这令他们感到十分意外与惊喜，可能这就如同于信息时代我们收到一封手写信件的激动心情吧。

踏上家访之路，我也深切地体会到电访所不能企及的效果。面对面的沟通，一方面让家长感受到老师们对自己孩子的关心，让学生真切感受到老师的关怀，另一方面能够准确地传递学校的办学理念和教师的育人管理思想，最大限度地增进家长对学校的理解与认同。这种形式能够有效消解家长的焦虑，将家长力量和学校力量有效融合，形成育人合力。

今后，我们将尽力争取更多的时间进行有效家访，充分发挥家校共育的张力，为办人民满意教育贡献自己的绵薄之力。

                               供稿：高一年级   陈凤

                               一审：高一年级  谢婉滢

                               二审；刘湘玲      朱昌平