自2022年元旦至今，在学校和高一年级部的统一部署下，高一（22）班老师们在班主任黄艳艳老师的组织下进行了形式多样的大走访。本次家访形式根据不同学生的家庭情况，主要采取的是电话家访、到校交流、到家交流等多种形式。

针对走读的同学，黄老师在与家长沟通后采取的是上门家访的形式；一些家住较远的同学，其家长们也利用周末接送的机会主动来校与老师们交流；还有一些家长，确实工作较为繁忙，黄老师多在不打扰家长的情况下用电话沟通的方式。

虽然交流形式不一，但22班老师们的用心和细致是贯穿始终的。例如，盛同学的妈妈在与黄艳艳老师和史传奇老师交流的过程中就透露出孩子目前在数学学习方面还存在一定的不足，听懂且会做题，但考试时得分并不理想。针对此种情况，史老师给家长介绍了数学学习的方法并提出了假期的学习建议。

倪同学是一位很有主见的孩子，但在科目选择中似乎不太理性。针对她很畏惧的地理学科，黄艳艳老师特地邀请了地理老师梅敏共同前往，跟孩子与其家长深入交流了有关科目选择的优势与弊端。同时，针对她较为薄弱的学科，梅老师特别提出了培养学习兴趣的建议。

张同学是一位很有艺术特长的学生。数学学科不太理想的她目前已经在努力赶超了，同时在家访中黄老师也了解到她的假期安排落实的很好，所以黄老师给出了很高的评价与鼓励。同时，针对她语文作文分数不高的情况，黄老师还现场对其进行了期末作文分析与讲解，帮助她明确不足之处。

除此之外，班级还有很多家长均与老师取得了很好的沟通。其中涉及到的有成绩优异，态度端正的孩子；有目标不明确，学习动力不足的孩子；有行为随意，成绩不理想的孩子；有学习努力但结果欠佳的孩子；有在选科过程中，茫然无措的孩子……针对不同的情况，老师们给出了不同的指导建议。

家校在不同形式的交流中发挥着不同但又高度一致的作用——助力孩子的成长，帮助孩子更好地应对生活和学习中的困难。高中阶段是孩子价值观发展并形成的关键期，一六八的老师们用自己的行动扎实有效地工作着，努力践行着“把每一位学生放在心上”的教育原则。

（供稿：高一年级 黄艳艳、曹俊   审稿：刘湘玲、朱昌平）