为夯实我校教师队伍建设，聚焦心理健康与德育工作，更新班级管理理念，破解日常德育工作中的难点与痛点，我校组织开展了专题校本培训。本次培训分为上、下午两场，分别由郭旭老师、雷火军老师作专题分享，全体教师参与研修，在理论浸润与案例实操中提升育人本领。

上午，郭旭老师带来《从管人到护心：班主任的管理觉醒》专题校本讲座，报告以全员育心为核心，聚焦中小学心理健康教育展开深度分享。讲座紧扣教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》文件精神，立足本校学生实际，解读家校医协同的三级心理防护体系，明确班主任作为心理“前哨侦察兵”的岗位职责，是落实全员育心的关键力量。讲座细致梳理了学生从畏难无助逐步发展为心理危机的演变过程，结合大量校园真实案例，剖析学生心理问题背后亲子冲突、过高期待、关系疏离等深层诱因。围绕教师语言禁忌、沟通三黄金法则、防御性教育等实操工具，系统传授心理视角下的家校沟通策略与班级自主管理方法。引导班主任摒弃简单管控的管理模式，将心理健康教育渗透到班级日常，学会共情接纳，读懂学生情绪与内心诉求，构建安全信任的师生关系，完成从“管人”向“护心”的管理觉醒，把全员育心真正落实到班级教育的每一处细节。

下午，雷火军老师开展《班主任的班级管理与专业成长》校本专题分享，提出教育要实现从“塑造教育”走向“自主养成”，为我校高中班级系统化建设提供了完整实践参考。讲座以中华十德和基础教育育人目标为价值底色，解读班主任专业成长的三大核心路径，重点推介覆盖高中完整成长周期的九大班会体系，贯通初高衔接、人格根基、动力激活、干扰防护、提分备考、家国教育全链条。倡导借鉴多学科科学思维看待教育现象，强调改变认知是学生实现自律的根本，结合月考管理、错题攻坚、手机问题干预等实战案例，讲解流程管控、定量分析的班级管理方法，坚持管理人、服务人、成就人，落实先成人、后成才的育人导向。

两场校本培训刚柔并济、相辅相成。郭旭老师立足全员育心，聚焦学生心理健康守护与师生关系构建，筑牢学校心理育人根基；雷火军老师侧重班级体系搭建与学生认知重塑，输出成套可落地的班级管理范式。参训老师们纷纷表示，本次校本培训贴合学校实际，理论与真实案例兼备，化解了不少平时班级管理、心理疏导上的困惑。大家将把本次校本培训所学运用到日常工作当中，兼顾教育的温情与科学的管理方法，持续打磨自身专业能力，用心护航每一名学生身心健康全面成长。