2026年5月14日，以“AI赋能数学建模·探究·文化融合”为主题的“合肥好课堂”教学研讨活动在合肥一六八中学圆满举行。本次活动聚焦数学学科育人方式变革，通过两节真实开放、充满技术活力的建模展示课与一场高屋建瓴的专家讲座，生动呈现了数学从“解题训练”走向“问题解决”、从“封闭演算”走向“真实世界”的转型路径。活动由合肥一六八中学学科主任杨智主持，全市两百余位数学骨干教师现场观摩交流。 

活动伊始，合肥一六八中学党委副书记、校长罗在兵致欢迎辞。他指出，数学建模是连接数学与现实世界的核心纽带，更是培养学生创新意识、实践能力与科学精神的关键载体。他期待通过本次“合肥好课堂”的示范与碰撞，为全市数学建模教学提供可迁移、可复用的经验，真正实现“以建模育人，以文化润心”。

第一节课由合肥一六八中学陈礼庆老师执教，内容为北师大版必修第二册《数学建模活动（二）建筑物高度的测量》。课堂打破传统教室边界，展示了学生分组携带杆、镜子、经纬仪等测量工具对校园周边真实建筑展开实地高度测量的建模实践。各组基于解三角形等数学模型自主设计方案，实测环节中，学生借助AI辅助计算工具快速处理数据、验证模型精度，对自身测量方案的误差来源进行了深入分析。整节课既有严谨的数学推演，又有鲜活的工程实践，更见证了批判性思维的真实生长。陈礼庆在现场还分享了一个动人的教育故事：上一届一名学生完成本节课测量活动后，对工程实践中数学的应用产生浓厚兴趣，高考志愿毅然选择土木工程专业，如今已在大学持续深耕。这节让抽象三角公式化为可测数据的课堂，不仅教会方法，更在无形中改变了学生的人生轨迹。

第二节课由合肥市第八中学罗风云老师执教，内容为人教A版选择性必修第三册《数学建模——建立统计模型进行预测》。罗风云以真实环境问题为大情境，探究PM2.5浓度与气温、湿度、车流量的关系，并提供R软件作为“脚手架”支持学生独立探究，通过回归分析逐步建构统计模型。从散点图观察到相关系数计算，从一元线性回归模型建立到残差诊断，每组学生完整经历“提出问题—获取数据—建模分析—得出结论”的统计建模全流程。罗风云巡回指导，鼓励学生批判性评估模型预测能力，适时引入AI辅助分析工具演示特征筛选方法。孩子们在自主提问、独立探究与协作交流中，不仅掌握了R软件与统计建模的核心方法，更提升了用数据讲述故事、用模型解释世界的科学素养。

活动高潮环节，北京师范大学保继光教授带来专题讲座《从高校人才选拔看高考命题复习与建议》。保继光结合多年经验，从“命题设置立意”“素养考查路径”“原创试题设计意图”三个维度展开深度剖析。他通过多道原创命题案例，逐题拆解如何将数学建模、数据分析、逻辑推理等核心素养嵌入真实情境任务。保继光指出，高考数学正加速从“计算熟练度”向“思维深刻度”转型，讲座既有理论高度，又有落地策略，为高三复习及日常教学提供了清晰的方向指引。

最后，合肥市中学数学教研员沐方华对本次活动做总结，以两节高质量建模课展现了技术赋能下数学教学的无限可能——杆、镜子、经纬仪让几何触手可及，AI辅助计算提升数据处理效率，R软件赋予学生独立探究的工具与勇气。当数学建模与真实世界对话、与生涯发展联结、与文化传承交融，学科育人的边界便悄然拓宽。

好的数学课堂不仅传授知识，更能启迪志向，照亮未来。合肥一六八中学将以此次活动为契机，持续深化“AI+数学建模”校本课程开发，推动跨学科项目式学习常态化，让更多学生在建模实践中学会思考、学会创造、学会选择。