编者按：

南艳湖畔，有这样一支团队扎根教学第一线，深耕精研；始信路边，有这样一群伙伴坚守教研最前沿，锐求创新。2025悄然逝去，这一年，高二年级九大备课组砥砺耕耘，留下了瞩目的育人成绩。严实精细、把每一位学生都放在心上......日复一日的工作中，高二年级的教师们在备课组统一步调下，肯干、实干、精干。

接下来，我们将要走进各备课组，去感受他们那坚定的教育精神。

在合肥一六八中学“择善修身、立学济世”的校训引领下，物理组以组长王茂群老师为核心，汇聚陈晨、廖荣鑫、顾正玖、孙中扬、张将、周耀虎、朱雷等骨干教师与田兴雨、鲁子淳两位青年教师的力量，秉持“探究本源、赋能成长”的教育理念，深耕物理学科“实证、逻辑、创新、实践”的核心特质，在教学、教研、育人的征程上协同发力，书写了一曲“以物载道、以理启智”的育人华章。

深耕实验教学，筑牢学科根基——让物理回归实践本质

物理的魅力源于对现实世界的实证探索，实验教学正是物理组的核心发力点。在组长王茂群老师的统筹规划下，团队构建了“基础夯实—创新拓展—跨学科融合”的三级实验教学体系，确保100%基础实验开出率的同时，更让实验成为学生思维成长的催化剂。

廖荣鑫老师是实验教学与科技融合的标杆，他将传感器、物联网技术深度融入课堂，带领学生设计智能监测装置破解校园生态养护难题，其《利用传感器制作简单的自动控制装置》课例获评部级精品课，更斩获安徽省智慧教学创新大赛一等奖，被专家赞誉“打通了物理理论与AI科技的壁垒”；陈晨老师深耕传统实验的创新改良，其设计的“动量守恒定律趣味演示装置”，通过生活化材料让抽象规律直观可见，成为初高衔接物理教学的经典案例；顾正玖老师则聚焦实验细节教学，在“探究导体电阻的决定因素”实验中，引导学生从误差分析出发优化实验方案，培养严谨的科学态度；青年教师田兴雨、鲁子淳主动探索数字化实验教学，协助开发的“虚拟仿真实验微课”，为学生课后自主探究提供了便捷平台。

从实验室的规范操作到课堂上的创新演示，物理组让学生在“观察—猜想—验证—迭代”的完整流程中，感受物理的实证精神，锤炼动手能力与，培养科学思维。

聚焦思维建模，彰显逻辑魅力——让智慧照亮认知路径

物理学科的核心价值在于培养“从复杂现象中抽象本质规律”的思维能力，这也是物理组教学的重中之重。团队以“思维建模”为教学核心，在王茂群组长的带领下，通过集体备课打磨教学范式，让抽象物理概念转化为可感知、可迁移的思维模型。

王茂群老师率先践行UbD、PBL等先进教学理念，在“电势能”教学中，引导学生从电荷运动现象出发，通过猜想与证明构建物理模型；孙中扬老师深耕力学模块教学，构建的“受力分析—过程拆解—能量转化”三阶思维框架，帮助学生突破复杂力学问题的解题瓶颈；张将老师在电磁学教学中，以“场的叠加”“电路等效”为核心，搭建系统化知识网络，让学生在逻辑推理中领悟物理之美；周耀虎老师擅长高考题型的模型化拆解，其整理的《高考物理核心模型图谱》成为复习的“利器”；朱雷老师则聚焦学生思维误区矫正，在“牛顿运动定律”复习课中，通过典型错题辨析，帮助学生完善思维闭环。

依托团队共同研发的“基础过关—能力提升—模型拓展”三阶训练体系，物理组让学生在逻辑推演中掌握科学方法，学科核心素养得到全面提升。

 坚持教研引领，激活团队活力——让成长赋能教育实践

优秀的学科发展离不开浓厚的教研氛围，物理组构建了“组长引领、骨干带头、青年成长”的良性生态，以教研促教学，以创新谋发展。

作为组长，王茂群老师统筹规划教研方向，组内研究《核心素养导向下高中物理实验教学创新研究》，带领团队定期开展集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，形成“各抒己见、智慧碰撞”的良好氛围；王茂群、陈晨、顾正玖等骨干教师主动承担“蓝青工程”指导任务，手把手帮扶田兴雨、鲁子淳两位青年教师成长，从教案设计到课堂把控，全方位助力青年教师快速站稳讲台；廖荣鑫老师在各级教学比赛中崭露头角，斩获教学竞赛一等奖，其优质课例在组内推广学习；张将、周耀虎、朱雷老师聚焦高考命题研究，在合肥市高考模拟命题比赛中屡获佳绩，撰写的解题研究论文多篇发表于核心期刊。

凝心聚力，向新而行

回望过去，高二物理组在组长王茂群老师的带领下，以“团结协作、求真务实、开拓创新”的团队精神，凭借雄厚的师资力量、鲜明的教学特色、丰硕的育人成果，成为学校学科建设的标杆。骨干教师引领方向，青年教师活力迸发，教学与教研齐头并进，学科魅力与育人价值相得益彰。

展望未来，物理组将继续秉持“以生为本”的教育初心，深化智慧课堂建设，推进跨学科融合教学，在“探究本源、赋能成长”的道路上持续发力，让物理学科的逻辑之美、创新之魂照亮更多学生的成长之路，为培养具有科学精神与创新能力的新时代人才贡献坚实力量！