“教育的魅力在于感召和激励，与其为学生保驾护航，不如给予学生一双飞翔的羽翼，让他们自己发现浩瀚无际的星辰大海。”陈晨老师用这样的文字，描述了自己的教育理念。

严而不厉，严而有爱——一位爱岗敬业的班主任

“把每一个学生都放在心上，要求我们不仅要关爱学生，也要对他们严格要求，严与爱好比两翼，在为人生更高目标的追求者助飞的路上，缺一不可。”这是陈晨老师对师德的理解。

每到开学之初，陈老师总是想方设法让学生认真学习学校的规章制度，让他们在校懂规矩、明方圆。不断地进行制度强化教育，形成班级良好风气。在日常管理中，让学生能够自觉依章办事。对学生严格要求，就是对学生最大的爱。
  在严格管理的同时，陈老师注重调动学生的积极性，提高学生自律、自强的能力，有的同学说会说：“班主任好像很少管理班级”，“除了每天早上来得早就没有啥与众不同了吧。”其实，将班级事务尽量交给班干，敢于“放权”，这恰恰是陈老师班级管理的精妙之处。比如百日誓师的班会，交由学习委员和其他班干全程策划，是为了告诉同学们，老师永远是那个站在路边给你们擦汗倒水的人，而不是事无巨细的“保姆”。只有一个班级每个个体都有发自内心的集体荣誉感，为同一个目标执着前行互相支持，这个班级才能真的好。再比如班规制定，陈老师只是给一个模板，学生可以完善其中细则。陈老师认为：“学生自己的班级，他们可以做的很好，我的作用就是让他们明白为了自己想要的生活必须去严格约束自己，教会他们如何去管理自己的生活。”
  细心的同学总能发现陈老师在细微处对班级同学的关心。经常到办公室的同学就会发现陈老师和成绩起伏的同学耐心谈话；看过陈老师笔记的同学，会发现满满都是前人经验的总结和对自己的反思；早自习无意间抬头，会发现陈老师总是行走在教室里。陈老师说：“其实之前我自认为是不用到班的，班级是属于他们自己的，教会他们懂得选择，懂得为了想要的生活甘愿牺牲，严格约束自己，懂得自己的生活自己主宰即可，我也无权强行进入他们的生活。即使有权利干涉他们的生活，未来的日子里你没有任何的话语权。但后来想想，我还是想来一下，除了可以时时关注班级动态，最重要的是给班级一种安全感，在遇到学习生活的烦心事时班主任和自己所在的班集体就是自己最强大的后盾。”这就是为什么一有同学遇到困难，九班其他同学都会挺力相助，每逢集体活动，九班同学都会争相出力的原因。每个同学都会感受到在班主任和其他同学的努力下带来的岁月静好，也同时为了他人的岁月静好随时准备负重前行。优异的成绩，安宁的学习，诗意的生活，背后是十年教育的心血，也是属于陈老师和全体学生的安全感和幸福感。

以身作则、率先垂范——一位业务精湛的物理老师

作为一名人民教师，陈老师言传身教，不仅能不断提高自己的工作责任心，把每一个学生都放在心上，更能以身作则、率先垂范，刻苦钻研业务知识，做到教育教学两过硬。

有学生说：“曾多次在办公室看见一摞摞用过的草稿纸，甚为奇怪，老师的作用不就是教练嘛，能教会学生如何解题已是难能可贵，陈老师为什么还需要按照一个考生的要求约束自己呢？”后来学生才明白，物理课堂上每一种精妙的解法，每一处绝伦的变换，都是由成千上万道高考题模拟题磨炼而来。陈老师教导学生说：“去借鉴答案或者他人成果，固然省时省力。但只有自己经历过解题时的绞尽脑汁，屡次错误时的纠正反省，才能有不会因时间流逝而殆尽的基本功。”所以，陈老师在课堂上从没有失误的运算，只有老道的思路和巧妙的解题策略。同学们终于明白，为什么大家面对物理这门学科时，总是咬定青山不放松，迎难而上，哪怕一道题错了七遍也要自己动手做出正确的第八遍。毕竟，只有拥有铁打的基本功，才能有教学的精湛；有了坚持不懈的典范，学生才会超越极限，发觉潜能

一次班会课上，陈老师讲“习惯”这个主题，当时班里的一位同学站起来说到了陈老师的一个不好的习惯——“班主任上课的板书写有点乱，影响听课的效果”。陈老师当即在班级承诺一定会改掉这个坏习惯，从第二天开始她就特别注意自己的板书，以身作则，一个星期后的班会课上，那位学生表扬了陈老师，全班同学给予热烈的掌声，这就是榜样示范的作用。要求学生能做到的，陈老师自己也一定做到。

阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。陈老师用严格的要求，引领了一个积极向上的班级，用满怀的爱心，创造了一个温暖和谐的集体。柔肩担教义，慧心化芬芳，不愧为师德之楷模，学校之栋梁。

（供稿：高一（5）班 谢欣怡 向宇欣 汪丽萍  审稿：任杰）