——合肥一六八中学四科教师受邀赴滁州中学参加教学研讨

欲强教师，先强教研。合肥一六八中学一直重视教师的专业成长，致力于通过教师的业务提升，实现学校的高质量发展。课改深入推进中，学校立足学情，聚焦课堂，内研“三新”，外输经验，以优质的教研生态，助力学校发展。

12月1日，合肥一六八中学校长罗在兵和数学、物理、语文、生物四学科教师刘大锐、黄振、饶晔、鲁元华受邀参加滁州中学举办的“深耕课堂·共研成长”教研活动。罗在兵作学校管理经验分享，刘大锐、黄振老师执教“同课异构”展示课，饶晔、鲁元华作学科讲座并点评展示课。

滁州中学位于滁州市蔚然深秀的琅琊山之北，为安徽省示范高中。此次教研盛会共邀请了省内八所名校参与研讨。一六八中学罗在兵的分享和四位教师的展示课、学科讲座，受到与会教师们的广泛赞誉。

刘大锐老师执教《三角函数的概念》，引导学生将现实问题抽象为数学问题，很自然地在平面直角坐标系中研究角度与终边和单位圆交点坐标之间的关系，由特殊到一般，引导学生“抽象”出三角函数的概念。刘大锐善于调动学生的主观能动性，让学生通过一个又一个环节的设计，自己发现总结归纳本节课的重难点，课堂活泼高效。

黄振老师从物理学史角度进行导入，联系初中旧知，提出本节课的核心问题，充分激发了学生探究欲望。课堂内容设计合理，循序渐进，活动设计开放丰富，探究过程充分调动学生学习的主动性，让学生在相互合作、交流探讨中亲身经历实验设计、操作、观察、交流及规律发现的过程。整节课以学生自主建构知识体系为主线，从多个角度学深化对知识的理解，完成核心规律建构的同时，也很好地让学生的素养提升在课堂落地。

饶晔老师作了题为《基于“教学评一致性”的高中语文教学实践》的讲座，她从宏观视角和微观视角阐释了“教学评一致性”的理论内涵，并结合《赤壁赋》同课异构的两节课，就如何实现“教学评一致性”同与会老师进行了深入交流。她分享了一六八中学高一年级语文“学评案”的编写实践，强调高中语文课堂教学中教师的教、学生的学、对学生学习的评价三者需相互匹配，保持一致。教学评一致性强调将评价贯穿教学全程，综合发挥评价的诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，倡导评价主体的多元化，以促进学生更好地达成既定的学习目标，实现学科核心素养的提升。饶晔的讲座，既有理论支撑，又有操作指导，现场老师们纷纷拍照、作笔记。

鲁元华老师所作的《浅谈基于教学评一体化的高中生物学教学探索与实践》专题讲座，分别从理论学习、关于单元整体教学的探索与实践、关于实验教学的探索和实践三个方面展开，让大家认识到实施教学评一体化的必要性和落脚点，了解到实施教学评一体化教学设计的基本模型以及实施过程中出现的一些问题。其后她又通过介绍一六八中学生物组基于UbD理论开展“教学评一体化”单元整体教学的案例，让大家切身领会到该如何在实际教学中开展单元教学。专题讲座时间虽短，但与会老师都感觉收获满满。

此次教研输出活动中，老师们的精彩展示是合肥一六八中学“三新”课程实践的经验积累，是学校教研土壤孕育的芬芳花朵。这样的活动也必将促进更多的教师，在日常实践中积淀，在积淀中成长。

（供稿：饶晔  审稿：周宗宇）