——第22届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”会后随感

2019年11月9日至10日，我有幸与我校同事——教科室张文生主任、备课组长田维勤老师、资深教师兼诗人张志坚老师及东区的两位老师，一行六人奔赴国家级名校马鞍山二中参加第22届沪浙苏皖“新语文圆桌论坛”。本次论坛以“新课标、新课程、新高考背景下的整本书阅读策略研讨”为主题，给如我这般小辈带来了一场没有灯光舞美，但却迸发着智慧火花的视听盛宴。

时间在不经意间流走，空间在不在意中忘存。我们会聚在马鞍山二中略显老旧拥挤的报告厅里，或听或想、或坐或站、或评或论。外在的形式丝毫没有影响大家对论坛本身的关注。在内容面前，形式是那么微不足道。有感于袁湛江校长在闭幕式发言中所提到的“小马过河”之说，故借以为题。袁校长口中的“小马过河”侧重于“相对论”——或深或浅，因人而异；具体情况，具体分析。而在我看来还有一意——尝试的力量，与其道听途说，不如身体力行。本次论坛尽显尝试的魅力。

整本书阅读的课堂之探

整本书阅读是当下语文人的核心研讨对象，以其为论坛核心可谓大解燃眉之举。来自四省的四位老师，以课堂教学的形式进行了整本书阅读的相关呈现，给大家作了极好的示范，创新的意识也随处可见。

宁波诺丁汉大学附中的苗雪老师执教王小波《沉默的大多数》时在阅读中推动思维的发展，试图将可贵的质疑精神渗透期间。张家港高级中学的陆婷婷老师选择的执教篇目是《麦田里的守望者》，娓娓道来、循循善诱。喜欢？不喜欢？师生平等的探讨之间尽显教师的人文情怀——我们是小说的阅读者，也是小说主人公的同行者，更是“霍尔顿”们的守望者。马鞍山二中的朱凌燕老师执教的是难度很大的《乡土中国》，理性思辨的书难免其理性的剖析，朱老师紧抓学习任务群带着学生理性阅读，以关键词提取、思维导图的绘制等形式帮助学生在有限的时间内了解并走近整本书阅读。上海复旦大学附中的王召强老师更是大胆创新，进行了跨媒体的文学阅读鉴赏。借由张艺谋的电影《活着》与余华的小说《活着》的比较引导学生真切体悟叙述人称之于文学创作的重要意义。

教学是缺憾的艺术，课堂呈现难免存在不足。但是瑕不掩瑜，四位老师对整本书阅读于一节课间的创新性呈现令人眼前一亮，而其间努力寻求突破的态度更是诚意满满令人感动。

挥洒于人前的英才之逞

本次论坛的另一大亮点是马鞍山市的中学生辩论赛的现场总决赛。把学生的辩论赛拉到论坛的现场进行，看似突兀之举，却给我们这些现场观赛的语文人们以莫大的心理慰藉。

语文的工具性，让我们希望给予学生以表情达意的能力；语文的文学性，让我们希望给予学生以深刻思考的伟力。不期误人子弟的心，总让我们试图以语文老师的身份给孩子们以成长中的助力，而结果往往不得而知或令人尴尬。马鞍山市以其浓郁的语文教研氛围著称，马鞍山市的孩子们在赛场上展现了极佳的口头语言表达能力和缜密的逻辑思辨能力。他们的指导老师就就坐于台下，但跟着这些指导老师一起激动一起鼓掌一起喝彩的还有我们这些看似不沾亲不带故的局外人。身为语文人，亲眼见到当今中学生的英姿勃发之形态，亲耳听到当今中学生的口如悬河之表达，那份欣慰无关学校无关地域，孩子们的优秀更让我们看到了教育的价值，未来的希望！

得天下英才而教之，是身为人师的幸福；而促其成天下英才，是身为人师的另一种幸福！

立足于长远的自由之辩

自由之精神，为历代文人所向往。本次论坛也让我感受到了自由火花的可贵。四堂展示课，可大家并未一味标榜其成功之处，论辩之时不乏中肯评价与质疑；四方领导，到场却未干涉，聆听却不妄言，将更多的话语权交于一线教师。

让人印象深刻的一环便是展示课后的自由评课。一线教师，坦然评课毫无思想负担；上课教师，从容应答毫无专家身架。评课过程中的激赏是不加掩饰的，批评也是十分中肯的。有几个动人的细节：穿梭于课堂上下，为上课老师和学生提供诸如话筒、座位等服务的是马鞍山二中的优秀语文老师们；自由论坛上为大家传递话筒的是语文届的大前辈；偏坐于会堂一角，以板凳加座认真听讲的是语文届的诸位大神……我们在听课、听报告的同时，这些可爱的画面既入了眼，也进了心。

自由之精神、民主之氛围洋溢会场。在会后大家评说这是一场纯学术性的探讨。有思想的交锋却不伤大雅，因为大家秉持着同一个出发点和目标——如何促进整本书阅读？如何加强高中语文教学？如何助力于青年一代的成长？有此共识，一切尽显诚意！

有感于内心的火种之托

身为年轻教师的我们立于台下，聆听着台上各家大师的倾情介绍，感动之情油然而生。他们将毕生之研究心得与实践经验合盘托出，让我们不虚此行。

南京十三中的曹勇军老师亲身实践整本书教学，不走过场，提出“真实阅读”的概念。倡导具体问题具体分析，实事求是地根据学生对阅读的喜好程度进行阅读的分层级引导，针对热爱阅读的孩子，以组建“夜读小组”的形式强化读书交流。成果展示具体而生动、有效且动人。

深圳市宝安区首席语文教师吴泓老师更是亲身实践十一载，践行“专题性阅读”并不断发现和开拓其价值。他用自己读《论语》的实例给我们上了一课，朴素的word文档却令在场的后生晚辈听得痴迷如醉。理性见长的吴老师还立足于方法指导给我们传授了“分类”和“推理”之于阅读的重要性。

武当少林，功夫各异，但都展现了生命不息、钻研不止的探究精神。我们大开眼界的同时也折服于这些一线名师对专业的热爱和投入程度。

“星星之火，可以燎原”，这样一句年代感十足的话在圆桌论坛的闭幕式上由宁波诺丁汉大学附属中学校长袁湛江口中说出，朴实的话语透出殷殷的嘱托。这简单的八个字却具有着激动人心的力量。我常想，是什么让这些骨干教师孜孜以求？是什么让这些业已成名的大师诲人不倦？是什么让那么多的一线教师会聚一堂？是什么让我们听到大师指点之时仍能热血沸腾？责任与担当，是多少考场作文里的中心词，它在我们身边真实的上演着。

援引袁校长的话：整本书阅读才刚刚开始。因为刚刚开始，我们要有小马过河一般勇于尝试的勇气，但这份勇气不是盲目的，在大师们的引领下，我们定将试出水之深浅，找到适合自己适合学生的整本书阅读之法。

（供稿：黄艳艳  审稿：黄艳艳）