顶层设计  项目支撑  “福利”认同

4月26日下午，合肥市2018年度教育人事工作会议暨中小学师德师风建设调度会在合肥十中召开。肥西县、庐阳区、肥东县、庐江县、一六八中学、工业学校作经验交流，市教育局组织人事处处长祖波涛作工作部署，市教育局副局长桑韧刚就党建工作、教师管理体制和师德师风建设作总结强调。合肥一六八中学副校长吴菊文，校长助理、办公室主任许静，教务处副主任张文生参加会议。张文生代表学校作了题为《顶层设计，项目支撑，“福利”认同》的校本培训经验交流。

2016年，在市教育局的领导和支持下，合肥一六八中学成为市教育局中小学校本培训示范性项目学校（市属高中仅三所学校）。以此为契机，学校不断探索校本培训新模式，成效显著。

（吴菊文校长参加会议）

（张文生作校本培训经验交流）

——顶层设计，谋篇布局

在新一轮教育教学改革和教育信息化背景下，学校认为，制约学校发展的瓶颈是教师队伍建设。合肥一六八中学审时度势，未雨绸缪，提出了“一二三”教师队伍建设论，即，“一个价值观”，将培训做成教师最大的福利；“二个重点”，教师队伍建设的两个重点是师德和师能，师德是核心和灵魂；“三个一等”，也是学校教师培养的目标，自觉成为具有“一等师德、一等学养、一等能力”的新时代好教师。

基于此，学校通过引导和帮助教师制定专业发展规划，通过专家引领、同伴互助、行动研究、外出培训、在岗进修、自觉内省、名师培养、蓝青工程等多种途径与方式，促使教师更新观念，提高提高教育教学水平，让教育真正从自发走向自觉。

（合肥一六八中学校本培训架构图）

——项目支撑，多维推进

学校加强了对校本培训过程的管理，采用培训与教学实际相结合、培训与教育教学管理相结合、培训与教育科研相结合的原则，以促进交流分享为手段，达到推动教师专业成长的最终目的。培训项目在校长室领导下，教科室牵头，各部门负责各自项目，通过年级部执行。教科室负责全面监管校本培训项目实施进展情况，每月一通报，并通过多种形式反馈工作进展情况，激励和督促教师按时按质完成校本培训各项目内容。

根据学校实际情况，培训方式上采用整体培训、组团培训和个体培训相结合; 集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。

2016年8月——2017年7月我校实施依托国家行政教育学院承办的校本培训示范性项目，以此作为我校过程性培训、细化管理、促进教师反思的主要途径，取得了良好的效果。

2016年7月分别实施了我校自主设计的卓越教师培训项目和研究型教师项目，参加培训人数120多人，完成了2014-2016华东师范大学全员轮训项目，总投入100多万元。

根据我校《教师专业发展三年规划》，每年投入经费60万元。2017年8月启动了《合肥一六八教育集团德育工作与学校文化高级研修项目》，参加人数160人，内容包括专家报告、小组讨论、网上分享、总结反思。教研文化与教师专业发展项目、资深教师提升性培训项目在未来几年陆续实施。

学校组织了各方面各层次的专项研讨培训活动， 2016年10月组织了高中资优生教育教学研讨会；2017年4月组织了高中政治学科教学策略研讨会，全校教研组长备课组长参加会议，相互学习，取长补短；2017年6月组织了高中部教研组长备课组长学科核心素养研究活动和研讨活动，并启动了2017年全员研究活动，作为暑期研究任务。2016年9月组织了2017届高三高复教师考纲、真题及一轮复习大型研讨活动，并将研讨结果印制成册，供全校教师分享；并组织了高三高复教师外出考察。

——科学评价，激励引领

好的项目不推进，效果等于零；推进不评价，效果也等于零。根据教育局《关于试点推进合肥市中小学校本培训示范性项目建设的通知》精神，严格执行文件规定的评价标准，采用分阶段、分层评价方式，每学期期中、期末年级对规定项目个检查一次，部门对各自负责项目进行抽查，教科室负责年度评价汇总、上报。

    为促进教师反思研究，学校根据《合肥一六八中学教科研奖励制度》，每年6月—7月统计教师教科研成果和课题研究项目，奖励投入每年大约20-30万元，2016年用于读书奖励活动的费用约50万元。

   经过几年的轮训，过程性培训和2016年校本培训示范性项目，我校教师专业发展效果显著。2016年度 我校各种比赛奖项人数达到历史新高，合肥市传统文化融入课堂案例比赛获得一等奖1个，二等奖3个；合肥市高中智慧课堂优质课比赛我校获得一等奖5个，二等奖4个；合肥市中小学教师信息技术大练兵课堂教学比赛一等奖3个，二等奖1个；合肥市微课比赛一等奖4个，二等奖6个；2016年度合肥各学科优质课比赛，参与科目仅有信息技术、政治、英语、数学、生物五门学科，获得市级优质课一等奖6个。

2017年度获得市级优质课比赛市一等奖以上12个，二等奖5个；合肥市理科实验说课比赛市一等奖2个，二等奖5个；中小学教师教育教学信息化大赛市一等奖8个，二等奖10人；部级学科德育精品课程1项；市中小学教师信息技术教学应用大练兵课堂教学展示活动市一等奖3个；市中华优秀传统文化有效融入课堂教育教学案例评比市一等奖1个，二等奖3个；“一师一优课，一课一名师”部优1个，省优3个，市优5个。

    按照合肥市教育局高中协作片工作要求，每年11月份和3月份我们都组织和巢湖一中的高三一轮复习、二轮复习研讨活动和同课异构活动，为教师搭建平台，强化校际交流。

——训有所得，训有所思

学校把训后反思作为进一步内化提升的重要手段。每一项研讨和培训都要从启动方案到过程监管到总结反思一条龙模式，每次培训都实行签到制度，每一次培训研讨都收集优秀反思总结材料，印制成册，供全体教师学习分享，达到共同提高的目的。

校本培训示范性项目已运行一年多，在具体培训和操作组织的过程中，教师们训有所得，训有所思。

在2017年 暑期学校组织的德育工作与学校文化高级研修班培训中，老师们幸福的写下如下感言：

“我们要认识到作为一名教育工作者的幸福和使命，让自己更专业化，人性化，做一个智慧、温暖、大气的教育者，引用安田的话，更好地‘为人民服务’。通过培训，一六八中学老师们的专业素养会有更大的提升，一六八的发展会越来越好。”（程霞）

“老师不应专教书，他的责任是教人做人。聆听专家报告，思量自身不足，突破教育‘短板’。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索。”（张海珍）

百年大计，教育为本；教育大计，教师为要。党的十九大报告指出要优先发展教育事业，培养高素质教师队伍。合肥一六八中学顺势而为，坚持立德树人，坚持内涵发展，在成就学生中成就自我，在成就教师中成就自我，在成就学校中成就自我，努力办优质教育，办人民满意教育，为中华民族伟大复兴育才。        （教务处 张文生）