在知识大融通的时代里，跨学科的融合将成为课堂教学的主流和常态。在双减的背景下，跨学科的融合也对老师提出了更高的要求。为了提升教师们跨学科学习与研究性学习能力，5月18日下午，合肥市教育科学研究院信息化应用研究中心主任、特级教师、正高级教师田钰带来了一场主题报告。活动由合肥一六八中学副校长苏键主持。

田钰主任整场报告深入浅出，结合中外STEAM的教育的兴起，围绕“STEAM教育内涵”；“STEAM教育实现的路径”；“研究性学习的实施策略”的三个方面层层展开。

田主任强调STEAM教育就是一种课程，它的价值取向是：从考察知识，到考察能力；从能力排序，到能力开发。并给学校教师提供了大量范例和规划了STEAM教育的实践路线。让教师们系统掌握了STEAM课程项目的开发、设计与实施，并深入探索和思考STEAM教育与研究性学习的实践路径、方式方法，为学校跨学科学习和研究性学习教学工作提供了指导建议，提升了一六八中学教师的跨学科教学能力，指明了研究性学习的指导方向。

随后，合肥一六八中学刘宜萍STEAM名师工作室领衔人刘宜萍携工作室成员汇报了学校STEAM工作室工作开展情况，总体目标和未来的发展计划。工作室的总体目标是建立“基础型、拓展型、探究型”STEAM课程体系，探索跨学科课程校本实践框架。打造“三个一”工程，一套高质量的STEAM跨学科课程、一支优秀的跨学科教师团队和一个利于学生合作、探究、自主学习的学习空间。实施课程建设、队伍建设和空间建设“三线并行”的策略。

接着刘宜萍老师介绍了目前学校STEAM课程建设框架，第一类STEAM课程：3D、VR、AR等教育装备和技术赋能学科教学项目，第二类STEAM课程：创意制作项目，第三类STEAM课程：实验探究项目。并具体介绍了这三类课程目前开展情况。

学校STEAM项目课例也一直在积极探索中，自2019年王玉峰老师首次提交课例后，至今学校上报的STEAM项目课例已获两个一等奖、两个二等奖的好成绩。本学期工作室积极推进STEAM跨学科项目开发工作，由任俊红、周耀虎和曹祜老师组成的“好水泡好茶——怎样泡制一杯口感最佳的黄山毛峰”项目组。由朱毓卿、徐峰和鲁元华老师组成的“探寻84消毒液的最佳使用条件”项目组。让数学和物理的跨学科学习、化学和生物的跨学科学习，在基于情境的问题导向下，在科学探究项目中真正发生。汇报会上任俊红老师和朱毓卿老师分别代表项目组，对两个项目的开发背景、意义和教学设计等进行汇报。

田主任认真的同老师们探讨分析了项目案例的目标、过程、评价等要点，提出了可以改进的建议，强调项目的开发一定是在真实的环境下去进行，指出实施STEAM学习的主要流程：确定项目主题、确定学习目标、设计情境问题、教学准备、方案设计、探究实践、展示评价。同时肯定了一六八中学在STEAM教育中的努力，并提出了自己的希冀。

STEAM课程的核心是通过课程的设计与实施，各学科老师的配合，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样规划设计的能力。通过此次讲座，让我们对STEAM教育理念有了更清醒的认识，干货满满、受益匪浅，更清楚明白如何实现STEAM课程的核心目标，尝试从生活实际出发，以兴趣为导向，致力于创设学生喜欢的学习方式，深入探究如何实施，来促进学生深度学习、发展高阶思维和解决问题能力的提升，让跨学科学习成为深度学习的催化剂和加速器!

（供稿：刘宜萍STEAM名师工作室：王玉峰、廖荣鑫  核稿：张文生）