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双新课程|合肥一六八中学承办市高中“双新”国家级示范区建设区域教研英语学科活动
阅读次数:3437 发布时间:2021-05-26

2021年5月25日上午,由合肥一六八中学承办的英语学科专场活动在学校艺术会堂举行。合肥市教育局副局长王勇,合肥市教育科学研究院院长叶传平,市教科院英语教研员王德美,合肥一六八中学党委书记范守国、副校长苏键,校英语学科组、学科名师工作室部分教师现场观摩。本次活动由校英语学科主任李春林主持。


会场背景.JPG


本次活动旨在聚焦新课程实施及新教材使用中的重点、难点问题,突出教学内容的整合与结构化设计,深入探索基于大单元理念的教学设计与实施。

在现场上课环节中,来自庐江二中的翟连国老师执教第1节课:Unit 9 Learning Lesson 2 Language Learning Tips。翟老师把本单元主题的大观念提炼为“丰富学习策略,提升学习能力”。从认识自我,发展自我,完善自我的三个角度设定单元小观念,而本课的课题目标则分解为“认知学习现状;发展学习方法及技巧;完善学习策略”。教学中翟老师,以问题为导向,基于主题和意义的探究,逐步引导学生掌握听力的策略,梳理有效的英语学习方法,促进学生语言技能的培养并激发其不断思考。积极的师生互动,准确流畅的语言表达,深刻全面的内省,思想火花的相互碰撞,整堂课在轻松愉悦的氛围中结束。师生的精彩表现给在场的专家、老师们留下了深刻的印象。


与会领导1.JPG


来自合肥安生托马斯学校的刘婉晴老师执教的课题是Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles(Period 2)。本节课中,刘老师基于单元目标“Life Choices”,以语篇的解构为抓手,引导学生结合自身的经历进行主题意义的探究,利用同伴互助等形式帮助学生完成学习任务。亲切的语言,平等的交流,多变的活动,灵动的思维,展示了执教老师的教学智慧和合肥一六八中学学子的风采。


会场里.JPG


之后,北京师范大学出版集团英语分社社长、副编审王琦博士,结合“基于大观念的单元整体教学”的专题讲座对两节课进行了在线点评。王琦博士高度赞扬了合肥市英语学科开展的大单元活动。王博士的讲座主要围绕“单元整体教学中的问题”展开,详细地回答了以下几个方面的问题:1.什么是“整体”?2.单元整体设计的目的是什么?(为什么?)3.单元整体设计的原则是什么?4.单元整体设计关注的是什么?5.单元整体设计是从谁的角度出发的?


第2位老师执教.jpg


讲座中王博士就两位执教老师的教学设计及课堂实施过程等素材,深入浅出地阐述了课程标准所强调的“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化”的要求。“大概念(大观念)”的提出为解决教学设计缺乏纲领性统领、内容碎片化、过程表面化和评价形式化等问题提供了重要思路和方案,为课程改革迈入新阶段注入了活力。深化课程改革一定要以提高教师的专业素养为抓手,推动教学设计以大观念为统领,促进英语课程由聚焦语言知识点转向关注语言所承载的文化内容,由碎片化学习转向整合关联的结构化学习,确保英语学科核心素养目标落地课堂。


专家在线讲座.JPG


会后,市教科院王德美老师与上课教师、参会教师进行了交流。王老师指出,开展单元整体教学设计,教师首先要从课程大观念出发,明确单元设计的指导思想,阐述单元教学的核心理念;之后要基于课程内容,研读单元内容,提炼单元大、小观念,搭建单元整体架构图,确定单元教学目标;然后,围绕具体语篇,梳理结构化知识和语言重点,确定课时教学目标;最后,基于大观念对单元内课时目标进行整体规划,并基于规划设计各语篇的教学活动,引导学生从不同侧面探究主题意义,建构小观念并逐步形成单元大观念。在活动设计中,教师应同步拟定课堂评价的方式和具体的评价要点,推进教、学、评一体化。

(供稿:英语学科组  核稿:教科室)


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