编者按：“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，合肥一六八中学党委严格按照上级党委要求，团结带领党员干部守初心、担使命、找差距、抓落实，对理论学习、思想政治、干事担当、为民服务、清正廉洁等方面进行了全方位的洗礼，成效显著。

《新安晚报》以新闻人的敏锐聚焦合肥一六八中学，于11月22日和11月28日持续报道了我校的主题教育先进事迹。

合肥一六八中学：德育先行为学生打好人生底色

新安晚报2019年11月28日

考场上，他们是一个个学霸；生活中，他们是跪母的“感恩少年”，是将奖学金捐赠母校的“反哺少年”，是毕业离校前默默清洗国旗的“爱国少年”……他们是合肥一六八中学普通学子中的一员，却以“家国情怀、奉献感恩”的人文精神处处彰显出不平凡的一面。“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才。”这是合肥一六八中学的办学理念。“为社会培养大写的人。”这是校长吴菊文的教育情怀。合肥一六八中学正在努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为学生打好人生底色。

　　“感恩少年”彰显人文精神

　　2019年安徽高考最后一门课英语考试结束后，考点外合肥一六八中学高三（16）班学生王恒杰径直走向校门外第一排候考的妈妈，跪倒在她面前：“妈，谢谢您，这些年您辛苦了!”这一幕被旁观者拍下后瞬间刷爆网络，也戳中无数网友的心。王恒杰被大家亲切地称为“感恩少年”。

　　事实上，这样的”新闻热点”在合肥一六八中学校园里并不鲜见。2016年，安徽高考文科优秀学子王成科在高考前离校之际，一个人默默地拆洗了教室空调过滤网。2017年，安徽高考文科第一名潘宇昂在进入清华大学之后，将自己10万元奖学金捐赠母校；学校书法社王康安同学写了多幅书法作品义卖，所得钱款捐给学校团委，用以资助成绩优异家境困难的同学。2018年，高三最后一次全校升旗仪式结束后，高三学子汪锡媛把国旗、校旗带回家，“我想亲手把它们洗一洗、熨一熨，再带回学校。”

　　德才教育为学生成长“补钙”

　　“我常说德育工作是一六八学生成长之钙，钙补好了，才能成为一个健康、健全、向上的人。”合肥一六八中学校长吴菊文认为，学生们一个个自发举动的背后，是感恩文化和人文素养深植心中的表现，也是学校长期重视德智体美劳全面发展的成果。

　　合肥一六八中学一直把“立德树人”作为学校各项工作的核心目标。学校不仅严抓学业成绩，而且在他们成长关键期厚植“家国情怀”。“深厚的家国情怀加上一定的人文素养，就是人生航船上的压舱石。”校长吴菊文说，这样无论孩子们今后人生会遇到怎样的惊涛骇浪，有了这块沉甸甸的压舱石，就不会轻易翻船！

　　德育被纳入高中必修课程

　　随着思政课越来越受重视，德育工作的要求也在不断提高。如何寓教于乐也是高中学校和老师们要考虑的。面对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三大问题，一六八中学的答案是构建“一核、二层、三重、多群”的人文道德教育课程体系。

　　学校将德育列为高中三个年级的“必修课”，共设置12个主题教育，分别是家国情怀、国际视野、平民意识、诚信友善、奉献感恩、规则秩序、尊重包容、自主管理、健康生活、尚知笃行、自信坚韧、责任担当。奉献感恩是其中一项重要内容，教育学生养成良好的人文素养，培育良好的人文精神，长成大写的“人”。

　　此外，人文选修课邀请高校知名教授、专家学者来校举办博雅讲坛，给学生们打开一扇窗户，使他们了解外部世界。活动课程群里，学生既可以接受研学实践教育，也可以每天收看新闻联播，开展时政评论。还有校园诗会、模拟联合国、高中最后一课，每一个课程都让德育“润物细无声”。

青春正当年，风好正扬帆。梦想启航之地，合肥一六八学子们将从这里展翅高飞。

新安晚报安徽网大皖客户端记者张晓嵘

合肥一六八陶冲湖学校：全员全程导师制把每位孩子都放在心上

新安晚报2019年11月22日综合

　　校园里，随处可见师生如朋友般谈心的背影；生活区里，嘘寒问暖陪伴学生的除了生活老师，还有班主任、导师。心理健康课、社团活动课，少年们情绪心理变化时刻牵动着导师们的心……作为一所寄宿制初中，合肥一六八陶冲湖学校精心开创全员、全程、全方位“导师制”，把每一位学生都放在心上，引导学生科学规划生活学习，以积极健康的姿态迎接成长，让每一朵花都绽放自己的色彩。

　　人人皆导师助力家校共育

　　“冯老师您好！顾雨墨（化名）现在的表现太让我们惊喜了！自从按您说的和他一起制定周末计划后，如今他已习惯按时起床，主动运动、晨读、写作业。更令我惊喜的是，他还主动干起了家务，这是以前我们想都不敢想的。冯老师，谢谢您！孩子交给合肥一六八陶冲湖学校，我们家长放心！”——这是七年级冯晨老师收到的来自顾雨墨家长的微信留言。

　　“课堂上我们通过课程去影响孩子，而课下我们则是学生的朋友、思想与学习的导师。”冯晨老师说。而这并不是个例，陶冲湖学校每一位老师都和冯晨一样，这一切缘于学校推行的“全员全程导师制”。“合肥一六八陶冲湖学校是一所寄宿制学校，为了多给孩子一些关心和陪伴，加深对他们的了解和个性化的指导，学校首创‘全员全程导师制’”。副校长梁昌波告诉记者，从新生被录取开始，学校就给每位学生安排了导师，这种师生关系将持续到中考离校。

　　“最近有进步，学习更有信心了，我要继续加油！”“谢谢您——我的导师赵锋林老师！您让我明白了如何与同学相处，如何实现自我！我一定能做得更好。”在学校的“导师手册”上，质朴的语言暖人心，而这只是导师们工作中很小的一部分。

　　“导师除了在学习上给予学生方法上的指导外，更多体现在生活上的关心、思想上的引导、情绪上的疏导。”梁昌波说，导师同时还要密切与家长之间的联系，通过对家长必要的引导和帮助，达到家校共育、助力学生自主成长的目标。

　　“五育”并举丰富育人内涵

　　合肥一六八陶冲湖学校把学生的身心健康发展放在首位的同时，为了学生更好地发展和个性化成长，实施了学生“五个一”工程：写一手好字、讲一口标准的普通话、说一口流利的英语、掌握一项运动技能、拥有一项艺术特长；教师“三个一”工程：指导一个社团、主持一个课题、开设一门选修课。

　　两大工程体系的建立让校园文化丰富多彩、充满生机,以提升学生艺术素养的心随舞动社、戏曲社、漫画社；以增强学生健康和合作进取精神为目的的国球社、风火篮球社、FIFA足球社；以促进学生创新精神和实践能力为特色的机器人社、模联社、趣味生物社等五大类45个社团活动的开展使教师的才艺与能力得到充分发挥和提升，学生的特长与兴趣得到有效培养与激发，师生感情更加融洽和谐。

校园体育节、艺术节、科技节等主题活动为孩子们提供全方位的发展平台；端午节、中秋节、重阳节等传统节日活动让师生们感受到传统文化之美；生命教育、研学旅行、劳动课等校本课程让学生们从中接受爱国主义、集体主义、文明礼仪教育和劳动教育。学生们在导师们的引领下，逐渐学会自主规划，成长为心系天下、胸怀感恩、勇于担当、超越梦想的新时代学子。

邹蓉梅 新安晚报安徽网大皖客户端记者 张晓嵘