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深化新教材研读,落实英语学科核心素养
阅读次数:181 发布时间:2020-04-19

 

为尽早了解新版高中英语教材(北师大版),并为新教材使用做好准备,4月18日下午高一英语备课组全体成员参与了北师大出版社和教材编写组共同举办的新教材试教试学线上活动。

本次直播分为两部分:首先由三位教师在线讲述新教材必修一第三单元Celebrations中三种不同类型的教学设计,然后由专家带领参会老师们共同研讨。李婷老师的第三单元第二课是听力课,她分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计五个方面展开了细致的阐述。李老师紧扣主题语境“人与社会”,通过听前导入主题、听中理解实践、听后迁移创新完成了两个课时的介绍。北师大新版教材核心编者陈新忠老师在点评中介绍了听力课的教学核心,北师大王蔷教授则重点讲述三点:1.信息获取和梳理;2. 词汇表达上应注重词块理论,归类词汇,形成语义网;3.教学目标不应该复杂,包括主题意义,文化背景,语言重点和语境等。


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接下来是朱丽君老师的一节阅读课,她将本课放在单元中整体理解主题意义,两个课时的教学过程为:激活已知、聚焦语言、内化运用、分析判断、批判评价。专家陈老师强调文本研读,其中说到如何找到切入点,那就是思考最大价值和学生需求,同时他还提到在教学中要做到教学评一致性、教学活动性价比以及除课堂情境之外,教学也要注重社会情境,深入语言内在;同样地,王蔷教授也说到了文本分析,以本课为例,要抓住文中关于Memories的象征,思考其背后的意义,她还建议育人的点不必太高大上,而是由语言的描写来生成。

刘晓静老师展示的是一节写作课。本课的特点是先读后写。陈老师认为学生的仿写应从结构、语言以及内在逻辑三方面着手;王蔷教授重点为处理好读写关系,多关注内容、语篇结构,特别是单元、课时之间的内在关系。她还提出教研要“坐”在教材里,不忘初心、深度解读文本,培养学生文化意识的高阶能力。

在整个过程中,很多老师在聊天区分享了自己的问题和感悟,特别是丁时磊老师提出的关于在一节阅读课中如何取舍挖掘的信息,得到了王蔷教授的在线解答。

经过本次培训,大家收获颇丰,既有理论引领,又有实践指导。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,相信本次培训能全面提高我校教师对新版高中英语教材的认识,正确把握教材方向,促进新教材的研究,我们也会一如既往结合学科核心素养,认真教学,扎实教研!

(供稿:高一英语组


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