——浅谈年级部管理
学校工作中有一个非常重要的基层单位叫年级，年级是学校管理中承上启下的一个“单元体”。它是学校领导和各处室与教师、班级、学生管理和联系的枢纽，是学校办学理念和其他各项具体事务的执行者，在教育教学工作中有不可缺少的地位，工作之琐碎，不能尽言。但“天下大事必作于细，天下难事必作于易”，作为年级主任，在深入理解学校办学理念后，要开动脑筋，积极作为，纲目并举。我认为要“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，年级工作应该“大处着眼，小处着手”，要努力使年级工作井然有序，年级队伍同心同德，年级文化奋发向上！
道法自然遵规律，德行合一育英才
志于道——践行学校办学理念，构建年级健康文化。
“志于道”者，以道为志向。“道”是什么？可以组词为“天道”“地道”“人道”。作为教育工作者，必须明白习近平总书记提出的“培养什么样的人,为谁培养人,怎样培养人”这一根本问题。“道”就是要“立德树人”,努力践行学校的办学理念，切切实实地“把每一位学生都放在心上”。“道”是立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，为学生的幸福人生奠基，为中华民族的复兴育才，“道”是努力培养一批具有平民情怀、国际视野、爱生活、会学习、能自治、懂合作、善思辨、求真理的时代精英。因为更多的去思考“培养什么样的人”“如何培养”等问题，我们的工作也更加的“实”、更加的“细”，更加的注重学生的全面发展、特长发展。我们能培养出罗瀚宁、潘宇昂这样的高考状元，也能培养出代翔宇这样的高考中综合成绩位居安徽省艺术类第1名、韩沛颖这样的因才艺荣获世界小姐中国安徽赛区的冠军……
“志于道”者，“道”还是年级文化。作为年级主任，我希望年级文化纯正，同心同德，凝心聚力。教职工队伍纯粹，勤业乐业，育人有方；学生队伍纯粹，静心沉气，志存高远；家长队伍纯粹，心存感激，理解支持。
据于德——呵护教育净土，打造教育乐土
“据于德”者，以德为根据也，即“以德感人，为人师表”！
学校坚持师德为先，着力铸炼一支拥有敬业奉献精神的教师队伍。为此，在级部管理中，年级高度重视教师的师德师风建设：不遗余力地打造和谐合作、敬业奉献的教师文化；引导教师精诚团结，通力合作；鼓励教师与时俱进，密切关注教育教学改革和先进教育理念；帮助教师坚定理想信念，强化教师育人意识；引导教师远离低俗平庸，担当社会责任，把塑造灵魂、锻铸人格作为职业的最大追求；引导教师争做先进、争做富有“教育情怀”的人民教师。
通过努力，年级基本呵护了一块“教育净土”“教育乐土”，在这里，没有教师在外办班或搞有偿家教；在这里，没有教师教育手段简单野蛮粗暴，没有教师体罚或变相体罚学生；在这里，老师们倾心辅导，诲人不倦，不取一分报酬，只为学生着想；在这里，老师们早起晚睡，披星戴月，心无旁骛，爱岗敬业，在成就学校中成就自我，在成就学生中成就自我。
依礼齐心聚合力，仁者爱人共发展
依于仁——理顺人际关系，强化团队建设
“依于仁”者，依傍于仁也。人有志向，也有道德，所做的事才真正显出其价值。做事要顺利，还应该注意人际关系。年级在从事管理工作时，格外注重班级团队、学科组团队、班主任团队、生活区团队、家长团队、学生干部团队等方面的建设；重点处理好教师与学生、教师与教师、学生与学生、学校与家长、教学区与生活区之间的关系，促进班主任之间、班主任与科任教师间、教学区与生活区间、家校之间以及学生与学生之间形成合力，进而完成高规格的育人工作。
一、严实抓好班主任团队建设，做细一系列德育工作。
班主任队伍是年级各项重要工作的主要执行者，是年级的中流砥柱，年级高度重视班主任队伍建设。班主任人选老中青结构合理，并实行“师徒结对”措施，最大限度发挥“老”班主任的经验优势和“年轻”班主任的活力优势，以实现优势互补，实现彼此工作的更上层楼。定期开展班主任例会，利用班主任QQ群，为班主任搭建交流平台，以利于班主任经验交流，互通有无；年级积极利用各种有效途径，帮助班主任提高自己的业务素养，丰富班主任的育人方法。
除此之外，在德育工作的开展中，年级高度重视学校“全员育人”的德育理念。比如，密切生活区与教学区联系，生活老师周末来到教室参与学生的自习管理；比如，践行落实学校的“导师制”工作制度，全员导师，关注每一个孩子；比如，建立特殊关爱“档案”，把每一个孩子都放在心上。
二、高度重视师资队伍建设，尤其注重青年教师的培养工作。
学校以教师成长为本，把促进教师专业发展作为教师的最大福利，努力使学校成为教师专业发展的平台，通过引领教师专业发展来实现人生价值。
年级深入领会学校关于“教师发展”的指导思想，高度重视“教师发展”和青年教师成长的工作，致力于打造“勤业”“精业”“乐业”的教师队伍。比如，通过“压担子”，敦促教师勤于学习，乐于研究；比如，积极响应学校的“搭台子”，向“请进来”的专家虚心学习，“走出去”后多观察请教、反思提高；比如，致力于“苦练内功”，关注教育教学改革前沿信息，研究考纲、研究新高考；比如，高度重视“教师的生命在课堂”的观念，要求老师们积极构架“高效课堂”；比如，重视青年教师成长，促成“师徒结对”，开展“青蓝工程”；比如，聚焦优质课堂，深入开展教学督导，落实推门听课制度；比如，开展形式多样的研讨课、观摩课、展示课、示范课、同课异构……
总之，年级积极践行学校关于教师发展的指导思想，并始终秉持“严实精细”的工作原则来开展各项工作。
三、高度关注学生的自主管理。
学校坚持“人文引领、文理并重、全面发展”的育人理念，立足于升学预备教育，着眼于学生终身可持续发展，着力培养平民情怀与国际视野兼具、科学精神与人文素养兼备的和谐发展的高素质人才。为此，我们在促进学生发展的过程中，高度重视学生自主管理，努力让每一位学生都有成长的机会，以实现让每一位学生都能可持续发展的目标。
无论是生活区还是教学区，无论是文化课程还是活动课程，都致力于创造性开展工作，促进学生自主管理生活。比如持之以恒地开展“建设文明校园，提升文明素养，造福学生终身”活动；比如开展丰富多彩的自律自育的德育工作；比如在各级各类活动课程中促进学生的自主管理；比如支持并指导学生的社团工作；比如引导学生科学自主地管理高三的学习与生活……
四、关注教科研工作。
教而不研，教育是苍白无力的。为此，年级高度重视教科研工作。由于备课组是校本教研的前沿阵地，校本教研开展的各项活动，绝大部分是备课组组织实施的。故年级以“备课组建设”为抓手，积极推进教科研工作。如年级主任负责制，三位年级主任深入各备课组，参与各备课组集体备课活动；如努力打造富有“责任文化、研究文化、合作文化”的备课组文化。
五、做好家校联系工作。
家校联系工作的有效开展，是学校教育得以更好发展的重要护航。为此，年级把“密切家校联系”也作为一项重要的常规工作来抓。主要有：建立家长委员会，通过家长委员代表来密切学校与家长间的联系；各班级家长群，有效实现家校互动；家校通教育平台利于家长及时知晓学校教学活动动态和学生学习情况反馈；定期的家长会，集中交流，促进家校形成教育合力，促进孩子健康成长；假期的“导师制”，教师在假期对孩子实行有效督促，“云际课堂”帮助孩子利用假期发展自己。
除此之外，学校的微信平台、校园网以及“始信风”（校园杂志）都有相关栏目，定期向家长推荐一些“教育经”，帮助一些家长找到一些更为得法的教育方法。毕竟，教育需要“专业人做专业事”，毕竟，学校教育离不开家庭教育来做加法，为此，只有努力做好家校联系工作，才能实现1+1>2的教育效果。
通过行之有效的系列化工作，师师之间、生生之间、师生之间以及家校之间形成了融洽、奋进的关系。
基于慈滋兰树蕙，得乎法游刃有余
游于艺——教学生活齐共管，家校合作两相济。
“游于艺”，指熟练掌握礼、乐、射、御、书、数，即六艺，有如鱼之在水，自由、愉快。教育工作者之“艺”在于滋兰树蕙，育人得法。作为年级主任，在做好年级管理的过程中，落实“把每一位学生都放在心上”办学理念时，在生活区管理、教学区管理、学生自主管理和家长圈的管理上又有所强调。
一、教学区管理，突显“专”。
在教学区的管理中，年级格外重视教师的专业化成长。强调教师要苦练“内功”，勤勉学习，乐于研究，不断提升教育教学能力，“站好课堂”。班主任工作，鼓励有想法，有思路！教师游刃有余于课堂教学，班主任娴熟于班级管理，教学区的风气正，和谐向上！
二、生活区管理，突显“慈”。
“爱”是一种能力，我们的教职工都有仁者爱人之心。但寄宿制学校，孩子远离父母，“慈爱”是孩子们最渴望的爱。为此，我们的生活老师成了“爸爸”、成了“妈妈”：晴好的天气，为孩子晒晒被子；夜半的时候，为孩子们掖盖棉被；孩子难过失意时，耐心倾听孩子的倾诉；孩子们自得高兴时，和孩子们一起欢笑……生活老师的慈爱，温暖着孩子们的内心！
三、学生自主管理，强调“活”。
“促进学生终身可持续发展”，学校格外注重学生自主管理，年级在落实学生自主管理工作时，强调“放活”。深入持久地开展的“建设文明校园，提升文明素养，造福学生终身”主题活动、丰富多彩的社团活动、精彩纷呈的活动课程建设……均充分发挥学生的自主管理能力。这不仅培养同学们自我管理的能力、自我教育的意识，促进学生自觉成才，也形成了一道属于一六八的“人人有事做，事事有人做”的美好风景。
四、家长圈管理，强调“信”。
随着社会的发展，家长越来越重视孩子们的学习。但家长的文化层次不同，育人观念也千差万别。为此，如果不能在家长圈里形成相对一致的育人观念，不能让家长对级部管理取得认同，他们就会盲目跟风，左右学校的正常教学。为此，年级在这方面，就格外强调，家长应该充分信任学校、信任年级、信任班主任、信任老师！也因为这样的信任，家校联动，形成了家校合力，这必将助力我们孩子的成长！
育人方法千千万，但对于不同的责任主体，应该“术业有专攻”，应该娴熟于“艺”。
结束语
年级工作琐碎，不能尽言，作为年级管理层，我们能够深入理解学校的办学理念，能够开动脑筋，积极作为，严实精细地落实各项工作，“常规工作抓特色，特色工作抓常规”。如今，年级文化纯正，上下齐心，志存高远，我们相信这支队伍是一支富有战斗力的队伍，是能够叙写一六八新辉煌的队伍！
（供稿：高二年级主任 陆广武）
