《合肥教育》在2021年第四期刊发合肥一六八中学教科室主任张文生的署名文章《项目引领，促“双新”课程量性和质性突破》。

《合肥教育》是合肥市教育局主管、合肥市教育科学研究院主办的综合教育类刊物，为双月刊。《合肥教育》杂志始终关注教育理论的前沿问题研究，以评介教育科研成果，探讨教育教学规律，传播教育教学经验，宣传教改实验成就，开展教育学术讨论，报导学术研究动态，提供国内外教育信息为主旨，引领开展教育理论和教育实践的热点、难点问题研究，为推动合肥市教育教学改革的深化与发展提供了一个良好的平台。

2020年7月，合肥市成为新课程新教材实施国家级示范区。一年以来，在市教科院的大力支持和指导下，合肥一六八中学按照《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》要求，在课程建设、选科走班、课堂变革、评价改革、教研支撑、学生发展等领域进行了积极探索。勇为人先，从0到1，逐步摸索出一套双新课程“一六八”推进模式。即一个理念：立德树人，促进学生全面而有个性发展；六大维度：课程支撑、选科走班、课堂变革、评价改革、教研支撑、学生发展；八条路径：五育课程、校本教研、专家引领、协同教研、项目推进、他山之石、课堂变革、示范引领。

双新课程推进的症结，是学校管理层的认识高度、推进决心、专业水平。学校管理层是否将课改和分数视为矛盾，是否将生源和师资作为挡箭牌，很大程度上影响双新课程征程的“最后一公里”。对症下药，必须在观念变革的前提下，通过顶层设计，项目引领，寻求双新课程量性和质性的突破。

项目之一：美育融合，突破“双新”课程边界。

“双新”课程要聚焦五育融合，但学校美育本身就是薄弱项，且存在认识窄化割裂、美育师资短缺、缺乏协同等问题，加强跨学科教学融合，不仅可以弥补美育资源不足的问题，也可以帮助教师对跨学科美育综合教学的内容、方式和观念有全新的认识，提升中学美育质量。

合肥一六八中学于2020年10月开始，开发学科美育校本课程文本（涉及语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、通用、信息等学科），录制微课程视频，利用校本课程或晚自习期间推送实施。

学科美育校本课程按照《合肥一六八中学校本课程设计标准》设计开发，从六个维度规范设计，含课程实施的背景、课程实施的意义、课程实施的目标、课程实施的内容及评价方式。

合肥一六八中学在新课程新教材实施中，深刻地认识到美育已经从专业教育和业余兴趣教育而变成具有大致确定范围的交叉性文化教育的事业。要大力开展以美育为主题的教育教学，我们需要从提升中学生审美素养目标出发，思考学校基础教育中的审美教育的师资力量、课程结构、教学现状是否能应对当下时代的挑战。

项目之二：种子教师，突破“双新”课程宽度。

以每个学科遴选的“双新”工作种子教师为骨干，依据“单元整体设计”的要求，以大主题或大任务为中心内容， 组织带领老师对教材内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的大单元教学设计方案，并依据设计在平时的课堂教学中加以贯彻落实。

帮助种子教师明确目标。种子教师须明确提出要着力解决的本学科教育教学实践探索中的问题并形成项目方案，包括有清晰的发展目标、具体的研究内容、明晰的研究路径、科学的技术路线以及有效的发展成果。

督促种子教师学习研究。建立学习制度，明确专业期刊和专著阅读任务，撰写阅读体会，在备课组项目组等范围内交流。

推动种子教师项目研究。“种子计划”教师要有计划、有组织地开展项目研究，如课题、小课题、课例、论文等，并及时总结提炼形成具有区域影响力的发展成果，包括论文、调查报告、专著、大单元教学案例集、课堂系列录像、学科作业指导手册、学科评价方案等。

提炼成果示范提升。每个种子教师要以项目汇报、教学展示、专题讲座等多种形式，推广项目研究成果，发挥种子教师在学科建设中的作用，并在示范引领过程中，为深化”双新”课程实施、提升教师专业能力中培养一批中坚力量。

项目之三：名师工作室，突破“双新”课程高度。

新课程新教材实施，呼唤教研的强有力支撑；教师队伍研修发展，呼唤名师的专业化引领。学校根据《合肥一六八中学教师专业发展三年规划（2020-2022）》和《合肥一六八中学新课程新教材实施国家级示范校建设工作三年规划（2020-2023）》精神，评选名师工作室领衔人，确定黄婷等8人为合肥一六八中学校级名师工作室领衔人，潘磊等4人为合肥一六八中学校级名班主任工作室领衔人。名师工作室贯彻落实立德树人根本任务，建立健全五育并举育人机制，加大教师培养的力度，形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究群体。评选重点从综合素质方面、专业素养方面、科研实力方面、示范引领方面考量。

名师工作室要坚持“三成就”的价值引领，要做好命题培训、新课程新教材培训等关键培训工作；要做好顶层设计，聚焦到人，带好队伍，真研究问题，研究真问题，培养好青年教师；要培育教育生态、文化氛围，首先要在师德上引领示范，感恩、奋进，带领团队统筹合作，要注意评价的多元化，进行专业评价、生态评价、增值评价。

项目之四：课题引领，突破“双新”课程深度。

为深入推进我校教科研和”双新”课程的开展，着力研究解决新教材实施中的重点、热点和难点问题，合肥一六八中学组织遴选了新课程新教材校级课题、研究项目。经评审，确定18项 2021年度合肥一六八中学校级规划立项课题，涵盖了高一种子教师新教材大单元教学课题和教育教学管理课题，一批教改排头兵脱颖而出。

如赵伟敏老师的校级课题《统编高中历史教材功能性辅栏的运用研究》，研究统编高中历史教材功能性辅栏，主要包括单元导语、本课导入、学习聚焦、史料阅读、图表、历史纵横、思考点、学思之窗、探究与拓展。课题结合现有研究成果与本省省情和校情，通过对统编高中历史教材功能性辅栏的研究，一方面可以弥补当下统编高中历史教材研究过程中的一些缺失，另一方面也希望为全省的同仁总结经验，最终能为合肥市乃至安徽省高中历史统编版教材的使用出谋划策。

综上，2021年，安徽省将由“双新”全面迈入“三新”，面临的挑战更大，机遇更多。合肥一六八中学将全面贯彻党的教育方针，积极转变育人方式，坚持五育并举、五育互融，秉持“为了未来”的教育哲学，践行“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”办学理念，“把每一位学生都放在心上”，努力提升办学品位，走内涵发展之路。

（供稿：张文生  编辑：唐珊珊）