——潘文杰名师工作室成员参加“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”

天时人事日相催，冬至阳生春又来。2022年12月24-25日，由《中学历史教学参考》举办的首届“历史教育课题研究与论文写作高级研修班”顺利举行，合肥一六八中学潘文杰名师工作室全体成员通过线上学习的方式，参与了本次研修学习活动。两天的研修班课程内容非常丰富、形式灵活多样，专家讲座、经验介绍、名师对话、课题研究、论文写作等等，如一道道珍馐美馔，脍炙人口，受益无穷。

12月24日上午共有两场高水平讲座。首先，陕西师范大学徐赐成教授给大家带来了《中学历史教育研究2022年度报告》的专题讲座。徐教授结合本年度几大期刊发表的关于“中学历史教育”的研究成果，围绕关键词、研究热点、研究重点等，综述了年度研究状况，指出了研究的方向和待开发、待研究、待进步的盲区等。之后，特级教师李惠军以《例谈新课程教材文本-教学文案-教研文章的转化生成》为主题，结合《从隋唐盛世到五代十国》教学课例，融通学术理论与教材理路、沟通单课要目与单元要义、贯通初高中和必修于选必，从如何备课、如何上课、如何课后提炼成果等，给大家详细讲解了一节好课与一篇好文的由来与指向。

24日下午，一共安排了三场讲座。首先，由知名教研员、特级教师成学江给大家带来了《教研员的职业素养与教师的专业发展》主题讲座。成老师认为，教研员应该是技压群芳的“运动员”、经验丰富的“教练员”、公正无私的“裁判员”、热心周到的“服务员”。成老师还认为一个教师的专业技能包括“学术+技术+艺术”，关于如何上好一节好课、如何备好一节好课、如何走上专业发展之路，成老师给出了自己的建议。接着，江苏教育名家、正高级教师唐琴带来了《历史教育科研课题的申报与研究》的主题讲座。唐琴老师结合自己团队的经验与成果，从如何走上幸福的研究之路作为主线，通过选题、申报、立项、研究、实践、提炼等多个环节，向老师们详细阐述了课题研究的台前、幕后、辛苦、甜蜜与收获。最后，北京大学黄道炫教授带来了《如何发问？——史料阅读与问题提出》的专题讲座。黄教授强调，史料是我们与历史对话的渠道，如何基于史料阅读进行提问，如何培养问题意识以及基于问题的深入研究，这是写好论文的重要基础。

12月25日，精彩继续。上午第一场，中国社科院古代史研究所所长卜宪群教授带来了《中国历史的基本特点与国家治理》的专题讲座。卜教授围绕中国历史的四个基本特点，即大一统、中央集权、多民族、延续性，以及四大治理体制，即先秦奴隶制国家治理体制、秦汉至明清的封建制治理体制、1911年辛亥革命后建立的资产阶级共和体制、1949年后社会主义治理体制而展开，展示和讲解了恢弘的中国历史的基本特点和国家治理脉络。第二场由深圳市罗湖区教科院教育科研管理中心主任闫璟老师带来了《“研”至名师：中学历史教师课题研究方法与选题策略》主题报告。闫老师提出了“问题即课题”“行动即研究”“成长即成果”三大核心理念，并认为课题研究是职业追求的目标、专业成长的捷径。同时，闫老师期待广大同行们，要树立问题意识、掌握研究方法、完善知能结构、提升专业能力。上午最后一场，江西师范大学附属中学张兆金老师《基于教学实践的成果提炼与论文写作》的主题报告中，他提到在人机交互式学习、碎片化学习、跨学科学习、深度学习模式下，我们的教学实践将如何改变？张老师结合自己的课例，详细讲解了如何进行成果提炼与论文写作。

25日下午的研修活动，主要通过对话与讨论的方式进行。对话围绕“深度学习”、“学科大概念”、“跨学科主题学习”三个热门话题展开。刘洪生、金丽君、钱金燕三位老师分别从一线教师的角度，分享了自己关于这几个话题的实践经验和理论困惑。李惠军、李友东、袁从秀三位专家和教授从理论的高度，给出了自己的建议和思考。让我们对“深度学习”、“学科大概念”、“跨学科主题学习”等教育前沿理论和实践，有了进一步的认识。

25日晚，中国人民大学书报资料中心沈琰琰编辑基于2022年人大复印报刊资料，畅谈“我国历史教育研究热点年度透视与前瞻”。沈编辑通过对《中学历史、地理教与学》栏目设置、主要转载主题、文章质量与指向等介绍，指出了未来中学历史老师们研究的方向和重点，以及老师们在教学论文写作时需要注意的一些细节问题，非常实用。

“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，为期两天的线上研修活动，短暂而充实。经过学习，大家思路更清晰了，方向更明确了，理想更坚定了！随着新课程、新教材、新高考的全面推行，合肥一六八中学潘文杰名师工作室审时度势、顺势而为、乘势而上，将培训当成自己的福利，全体成员团结一致，携手共进，不断丰富专业知识，开拓教育视野，提升文化底蕴，培育教育情怀，努力成为具有“一等师德、一等学养、一等能力”的新时代好教师！

（撰稿人：潘文杰  核稿：张文生）